Acercamiento

• Visitar la biblioteca escolar o comunitaria para recopilar información escrita, visual y oral sobre la situación del agua en su comunidad (Fuente: Libro, Pág. 15).
• Observar sitios cercanos: río, pozo, calle con fuga de agua, reservorios, y registrar en dibujos y notas lo que vean.

Comprensión y producción

• Individualmente, escribir descripciones breves de las problemáticas detectadas, usando palabras clave y conceptos aprendidos (Fuente: Libro, Pág. 15-16).
• Dibujar o pegar fotos que ilustren cada problemática.
• Compartir en grupo las descripciones para enriquecerlas y mejorar la precisión en el vocabulario.
• Elaborar borradores del libro acordeón, combinando textos e ilustraciones (Fuente: Libro, Pág. 16).

Reconocimiento

• Revisar con los compañeros los borradores y hacer sugerencias de mejora, centradas en claridad y aspectos visuales (Fuente: Libro, Pág. 19).

Corrección

• Incorporar las sugerencias, ajustar textos e imágenes, y preparar la versión final del libro acordeón.

Integración

• Elaborar la portada del libro acordeón con título, nombre del alumno, escuela, grado y grupo.
• Organizar la exposición en el aula: montar los libros, leer en voz alta las descripciones, y mostrar las ilustraciones. (Fuente: Libro, Pág. 20-21)

Difusión

• Compartir el trabajo con la comunidad escolar y familiar: invitar a otros estudiantes, padres y vecinos a recorrer la exposición.
• Comentar en grupo qué aprendieron y qué propuestas de mejora podrían darse.

Consideraciones

• Reflexionar en colectivo sobre cómo las descripciones ayudaron a entender la problemática del agua.
• Proponer posibles soluciones o acciones que puedan realizar en su comunidad para cuidar el agua.

Avances

• Evaluar si lograron describir claramente la situación del agua y si el producto refleja su aprendizaje.