Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1 | Exploración y definición del problema | Actividad: Observación de imágenes y objetos reciclados, identificando sus propiedades físicas y usos. Discusión sobre cómo estos materiales pueden reutilizarse en la comunidad.<br>Propósito: Reconocer materiales y definir el problema de la basura. |
Fase 2 | Formulación de preguntas y hipótesis | Actividad: Los niños formulan preguntas como: "¿Qué pasa si no tiramos basura?", "¿Cómo podemos reutilizar materiales?" y proponen hipótesis simples.<br>Propósito: Fomentar la curiosidad y el pensamiento científico. |
Fase 3 | Análisis y conclusiones | Actividad: Clasificación de objetos reciclados, comparando sus propiedades y posibles usos. Los niños sacan conclusiones sobre cómo reducir la basura mediante reutilización y reciclaje.<br>Propósito: Analizar resultados y comprender la relación entre materiales y el cuidado ambiental. |
Fase 4 | Diseño, evaluación y divulgación | Actividad: Elaborar objetos con materiales reciclados y presentar una pequeña feria en la escuela. Evaluar qué materiales se usaron y cómo contribuyen a reducir la basura.<br>Propósito: Crear soluciones prácticas y compartir conocimientos. |
Complementos | Habilidades transversales y evaluación | Actividad: Juegos y dinámicas que refuercen la colaboración, la creatividad y el pensamiento crítico, además de evaluar mediante preguntas abiertas sobre lo aprendido.<br>Propósito: Fomentar habilidades integrales y valorar el proceso. |
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Presentamos | Plantear la pregunta: "¿Qué pasa si seguimos tirando basura en la comunidad?" |
Recolectemos | Los niños comparten qué saben y qué sienten respecto a la basura y su impacto en la comunidad. |
Formulemos | Definir claramente el problema: "La basura en nuestra comunidad y cómo podemos ayudar a mantenerla limpia." |
Organizamos | Formar equipos para planificar acciones concretas, como campañas de limpieza o creación de carteles. |
Construimos | Ejecutar las actividades en la comunidad escolar y en el vecindario. |
Comprobamos y analizamos | Evaluar los resultados de las acciones y cómo mejoraron los espacios. |
Compartimos | Socializar los logros con otros grupos y familias, reflexionando sobre la importancia de la participación. |