Educación Física

Los estudiantes investigan en diferentes fuentes (material impreso, videos, entrevistas a entrenadores) las causas de baja coordinación motriz en adolescentes y las mejores prácticas para mejorarla. Se fomentan actividades de observación y análisis de habilidades motrices en diferentes contextos deportivos y cotidianos (p. ej., en juegos tradicionales y modernos). Se realiza un taller práctico en el que los estudiantes realizan registros de sus habilidades motrices actuales, identificando patrones y dificultades específicas.

Tecnología

Se realiza una investigación sobre las funciones de herramientas tecnológicas (apps, videos instructivos, plataformas interactivas) que promuevan la actividad física y el desarrollo motriz. Los estudiantes recopilan datos sobre programas efectivos, analizan la funcionalidad y diseñan un esquema de recursos digitales que puedan integrar en sus actividades. Se evalúan diferentes métodos y recursos digitales disponibles y sus ventajas. Además, se analizan las implicaciones éticas y sociales del uso de la tecnología en la promoción de la salud.

Educación Física

Los alumnos, en equipos, redefinen el problema, formulando preguntas específicas como: _“¿Qué ejercicios o actividades específicas podemos realizar para mejorar nuestra coordinación?”_ y _“¿Cómo podemos medir nuestro progreso?”_ Se generan sub-problemas relacionados con diferentes habilidades motrices (equilibrio, coordinación ojo-mano, agilidad). Como cierre, crean un mapa conceptual que integre las causas, consecuencias y posibles soluciones.

Tecnología

Se plantean preguntas de investigación: _“¿Qué recursos tecnológicos podemos diseñar o adaptar para mejorar la coordinación motriz?”_ y _“¿Qué estrategias creativas podemos emplear para motivar su uso?”_ Se fomenta la formulación de hipótesis sobre posibles soluciones tecnológicas y metodológicas, promoviendo el pensamiento crítico y la creatividad. Se priorizan las ideas más viables y socialmente responsables para desarrollar en la siguiente fase.