Jueves

Inicio:

• Ronda de preguntas: “¿Qué acciones podemos llevar a cabo para que en nuestras casas se hable más en lengua originaria?”

Desarrollo:

• Proyecto en equipo: diseñar un “Libro de palabras” en lengua originaria con ilustraciones y definiciones sencillas.
• Elaboración de una canción o poema en lengua originaria, acompañada de ilustraciones, para promover su uso (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 58).

Cierre:

• Presentación de los libros y poemas en grupos pequeños, compartiendo la importancia del idioma.

Viernes

Inicio:

• Juego de memoria con las palabras del “Libro de palabras” y las ilustraciones.

Desarrollo:

• Preparar una exposición o feria comunitaria para compartir lo aprendido:
• Mostrar el “Libro de palabras”.
• Presentar la canción/poema.
• Compartir ideas para mantener viva la lengua en su comunidad.

Cierre:

• Reflexión en círculo: “¿Qué aprendí sobre la importancia de las lenguas originarias y qué puedo hacer para ayudarlas a seguir vivas?” (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 58).

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Dinámica: “Mi historia en mi lengua”: narrar en pareja una anécdota usando palabras en lengua originaria.

Desarrollo:

• Elaborar un mural colectivo: “Cuidemos nuestras lenguas”, con frases en lengua originaria y en español, decorado con dibujos y recortes.
• Elaboración de un “Compromiso por el idioma”: cada alumno firma un cartel con acciones que ayudará a promover el uso de la lengua en su familia y comunidad.

Cierre:

• Presentación del mural y lectura del compromiso en la clase.

Martes

Inicio:

• Ronda de opiniones: “¿Cómo podemos apoyar a nuestros abuelos o familiares mayores a hablar más en nuestra lengua?”

Desarrollo:

• Creación de un “Diccionario familiar”: en pequeños grupos, recopilar palabras y expresiones en lengua originaria que usan en casa, con dibujos y definiciones.
• Preparar una pequeña obra o dramatización en la que los niños enseñan palabras en lengua originaria a sus compañeros y familiares.

Cierre:

• Presentación de las obras y intercambio de experiencias.

Miércoles

Inicio:

• Juego de asociación: relacionar palabras en lengua originaria con objetos o acciones en la comunidad.

Desarrollo:

• Realizar un video o grabación en el que los niños compartan frases o palabras en lengua originaria, y compartirlo con la comunidad escolar.
• Crear una cápsula del tiempo: guardar las grabaciones, dibujos y compromisos para abrir en el futuro, promoviendo la continuidad.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿qué cambios esperamos ver en nuestra comunidad para mantener viva nuestra lengua?

Jueves

Inicio:

• Pregunta motivadora: “¿Qué aprendí sobre mi cultura y mi comunidad al aprender sobre mi idioma?”

Desarrollo:

• Preparar una exposición final con todos los productos realizados: cartel, libro de palabras, poema, grabaciones, mural, etc.
• Invitar a las familias y comunidad a visitar la exposición, promoviendo la valoración intercultural.

Cierre:

• Ronda de agradecimientos y compromisos para seguir promoviendo la lengua originaria.