Viernes
Inicio:
- Evaluación participativa: “¿Qué fue lo que más me gustó y qué puedo mejorar?”
Desarrollo:
- Socialización final: compartir experiencias, aprendizajes y compromisos en un acto comunitario.
- Feedback entre pares: mediante preguntas y rúbricas sencillas, evaluar el proceso y los productos.
Cierre:
- Reflexión final: “¿Por qué es importante que nuestras lenguas originarias no desaparezcan?” (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 58).
Producto Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Un “Álbum de palabras y frases en lengua originaria” elaborado por cada grupo, que incluya ilustraciones, definiciones y ejemplos de uso en la comunidad, además de un cartel con acciones para promover su uso en casa y comunidad.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Creatividad en ilustraciones y diseño | ☐ | ☐ | ☐ | |
Precisión y comprensión del vocabulario | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participación activa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexión y compromiso en acciones futuras | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Uso de listas de cotejo durante actividades de investigación y creación.
- Rúbricas sencillas para evaluar creatividad, participación y comprensión.
- Autoevaluación con preguntas reflexivas: “¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer para apoyar a mi comunidad?”
- Coevaluación mediante intercambio de productos y opiniones entre compañeros.
- Observación continua y registros en bitácora.
Este esquema busca motivar a los niños a valorar y promover su idioma originario, fortaleciendo su identidad cultural y su responsabilidad social, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Planeación
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