Planeación Didáctica de Primer Grado

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

  • Charla inicial sobre qué es una alimentación saludable y qué cambios han notado en su cuerpo cuando comen bien o mal.
  • Dibujo de un cuerpo humano y etiquetas de partes que necesitan cuidado (Fuente: Libro, Pág. 78). |

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

  • Formular preguntas: ¿Qué pasa si comemos mucha comida chatarra? ¿Qué alimentos nos ayudan a crecer fuertes?
  • Proponer hipótesis simples como "Comer frutas y verduras es bueno para nuestro cuerpo". |

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

  • Analizar dibujos y resultados de actividades para identificar patrones.
  • Sacar conclusiones sobre qué alimentos son necesarios y cuáles evitar. |

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

  • Crear una maqueta o cartel informativo sobre el ciclo de los alimentos en el cuerpo.
  • Compartir con la comunidad una propuesta para mejorar la alimentación escolar, evaluando su efectividad. |

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

  • Uso de actividades cotidianas para reforzar conceptos, como preparar jugos naturales.
  • Evaluación mediante observación y registros pictográficos. |

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento

Descripción

Actividades Sugeridas

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

  • Plantear en voz alta un problema: "¿Por qué algunos niños en la comunidad comen comida chatarra y no saludable?"
  • Preguntar qué saben y qué creen que se puede hacer. (Fuente: Libro, Pág. 102). |

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

  • Conversar en grupos sobre las costumbres alimenticias familiares y comunidad.
  • Listar acciones que afectan la salud y el medio ambiente relacionadas con la alimentación. |

Formulemos

Definir con claridad el problema

  • Elaborar un mapa mental con las causas y consecuencias del consumo no saludable.
  • Delimitar el problema y definir qué quieren solucionar. |

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

  • Organizar equipos para crear campañas informativas, recolectar recetas saludables y preparar materiales.

Construimos

Ejecutar las estrategias

  • Realizar actividades en la comunidad, como ferias o talleres de cocina saludable.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

  • Revisar si las campañas impactaron en la comunidad y qué cambios se lograron.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

  • Exponer en reuniones o en la cartelera escolar los avances y aprendizajes.
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