Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Se inicia preguntando qué saben sobre los números y cómo los usan en su día a día. Se muestran números en carteles y se discute su utilidad.

Juego “¿Qué número es?” donde identifican y nombran números del 1 al 20 en el aula. Se relaciona con la vida cotidiana (números en relojes, en las calles).

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Se formulan preguntas: ¿Qué pasa si contamos hacia atrás? ¿Qué sucede si contamos en diferentes idiomas?

Los niños experimentan contar en voz alta, en su lengua materna y en español, desde diferentes números, hasta 1000 en pequeños grupos. Investigan patrones en la sucesión numérica.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática

Analizan qué patrones encontraron y cómo pueden aplicar el conteo en su vida diaria.

Elaboran un mural con la sucesión numérica, destacando los saltos y patrones. Reflexionamos sobre cómo la numeración ayuda en actividades cotidianas (compras, medición).

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Crean un juego de mesa con números y reglas, para practicar la sucesión y la identificación de números.

Construyen fichas con números, diseñan un juego de carreras numéricas y lo prueban con sus compañeros. Evalúan su aprendizaje y comparten en un pequeño video o presentación.

Complementos: Habilidades, vida cotidiana, evaluación

Se refuerza el conteo en contextos reales, como contar objetos en el aula o en el patio. Se realiza una evaluación formativa continua.

Los niños registran su avance en un portafolio, con dibujos y registros orales, y reciben retroalimentación para mejorar su conteo y escritura numérica.