Acercamiento

• Salida al patio o aula: realizar un juego de sonidos y palabras en círculo, repitiendo frases con aliteraciones.
• Escuchar diferentes tipos de poemas y canciones que tengan rimas y aliteraciones, resaltando estos elementos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Realizar una actividad kinestésica: imitar sonidos o movimientos asociados a palabras con rimas y aliteraciones.

Comprensión y Producción

• Crear en equipo un poema con rimas y aliteraciones usando material manipulable: tarjetas con palabras, letras magnéticas o pictogramas.
• Grabar un video o grabación sonora del poema y compartirlo con la clase.
• Ilustrar el poema para fortalecer la comprensión visual.

Reconocimiento

• Presentar los poemas en un "Concerto de palabras" donde cada grupo lea o recite su creación.
• Reflexionar en grupo sobre qué elementos rítmicos detectaron y cómo los lograron.

Corrección

• Revisar en equipo los poemas, buscando mejorar las rimas y la aliteración, y corregir errores si los hay.
• Utilizar rúbricas sencillas para autoevaluar y coevaluar: ¿El poema tiene rimas? ¿Usa sonidos repetidos? ¿Se entiende?

Integración

• Organizar una exposición en la escuela o en el aula donde los niños compartan sus poemas y expliquen qué elementos rítmicos usaron.
• Crear un mural o libro digital con los poemas, incluyendo ilustraciones hechas por los niños.

Difusión

• Invitar a otros grados, padres o comunidad a escuchar los poemas en una pequeña "Gala de palabras".
• Grabar un podcast o crear un video para compartir en la sección escolar de la comunidad educativa.

Consideraciones

• Reflexionar con los estudiantes sobre qué aprendieron respecto a la rima y la aliteración, qué les gustó y qué les costó.
• Promover el reconocimiento del esfuerzo y la creatividad.

Avances

• Evaluar si lograron identificar y crear poemas con rimas y aliteraciones.
• Registrar evidencias en portafolios o bitácoras de aprendizaje.
• Planear próximas actividades para profundizar en la escritura creativa.