Fase 1

Introducción y conocimientos previos, identificación del problema

• Conversar con los niños sobre qué es un poema, qué sonidos o palabras les gustan y qué entienden por rima y aliteración.
• Mostrar ejemplos visuales y auditivos sencillos (pág. 12-14, Fuente: Proyectos de Aula).

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas: ¿Por qué algunos poemas suenan bien? ¿Qué hacen las rimas y las repeticiones?
• Proponer hipótesis: "Las rimas y las repeticiones hacen que los poemas sean más divertidos y fáciles de recordar."

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Analizar los poemas creados: ¿qué elementos rítmicos usaron? ¿Qué efectos producen?
• Discutir en grupo si las hipótesis se confirman o no con los resultados.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Diseñar un poema colectivo usando rimas y aliteraciones.
• Evaluar si cumple con los elementos aprendidos.
• Compartir el poema en un mural, cartel o presentación oral.

Complementos

Habilidades, relación con la vida cotidiana, evaluación

• Reflexión sobre cómo estos elementos rítmicos ayudan a recordar poemas o canciones en la vida diaria.
• Evaluar mediante preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo crear ahora?