Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima en movimiento sobre salud y comunidad para activar el cuerpo y el pensamiento (ejemplo: “Camina, salta, saluda”).
• Actividad 2: Preguntar qué acciones hacen para mantenerse saludables y qué oficios ayudan a cuidar la comunidad (ejemplo: cocineros, médicos, jardineros).

Desarrollo:

• Actividad 3 (Principal): Juego de roles: en grupos, representar oficios y cómo contribuyen a la salud y bienestar comunitario, usando gestos y señalización en lengua de señas aprendida.
• Actividad 4: Elaborar un “Libro de salud y oficios”, donde cada niño dibuja y escribe en palabras sencillas cómo ayuda un oficio a la comunidad, usando recursos manipulables (papeles, lápices, recortes).

Cierre:

• Compartir el “Libro” y reflexionar sobre la importancia de cada oficio y de comunicarse para ayudar a otros.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: identificar objetos y acciones del oficio y salud, relacionándolos con dibujos y señas.
• Actividad 2: Preguntar qué acciones comunitarias conocen que promuevan un estilo de vida saludable.

Desarrollo:

• Actividad 3 (Principal): Investigar en libros, internet o con familiares, cuáles son las instituciones o personas que apoyan en situaciones de riesgo o ayudan a mantener la salud en la comunidad. Los niños elaboran un pequeño cartel con los nombres y funciones.
• Actividad 4: Practicar en pequeños grupos la comunicación con señas para pedir ayuda o expresar saludos y despedidas, usando las frases aprendidas (Fuente: Pág. 42).

Cierre:

• Exhibir los carteles y practicar en la clase saludos y despedidas en lengua de señas, promoviendo la inclusión.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: “¿Qué aprendieron sobre la lengua de señas y los oficios?” y “¿Cómo ayudan a que todos estén bien?”
• Actividad 2: Juegos de expresión oral, dramatizando situaciones en las que usan señas y gestos para comunicarse en la comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3 (Principal): Elaborar un “Guía de frases en lengua de señas mexicanas” con las expresiones más útiles para comunicarse en comunidad (ejemplo: “Hola”, “Gracias”, “¿Dónde está el baño?”). Los niños crean y decoran fichas con las frases y dibujos.
• Actividad 4: Ensayo y presentación del “Producto final”: una pequeña obra o presentación en la que muestren cómo usar las frases y señas aprendidas para comunicarse en diferentes situaciones cotidianas.

Cierre:

• Presentación del producto y reflexión grupal sobre la importancia de aprender lenguas y comunicarse para vivir en comunidad saludable y respetuosa.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Elaboración de un “Manual de comunicación comunitaria” en lengua de señas mexicana:

• Incluye frases útiles, palabras destacadas y dibujos que representan acciones cotidianas.
• Los niños participan en la creación, ilustración y presentación del manual.
• Criterios de evaluación:

Este producto evidencia el aprendizaje de la comunicación en lengua de señas, el conocimiento de oficios y la relación con estilos de vida saludables.