Planeación Didáctica Semanal de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Un oficio bien beneficioso
Asunto o Problema: Algunos alumnos presentan rezago en lectoescritura, y se busca fortalecer su comprensión y uso del lenguaje en contextos comunitarios y en la lengua de señas mexicana.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria, participativa y lúdica
Ejes Articuladores: Vida saludable, comunicación y comunidad
Contenidos:
Lectura, escritura y comunicación en contextos familiares y comunitarios.
Lengua de señas mexicana y su importancia.
Números y su relación con actividades cotidianas.
Cambios en la naturaleza y su relación con actividades humanas y festividades.
Estilos de vida activos y saludables.
PDAs:
Crear secuencias sonoras con variaciones para expresar emociones.
Describir y representar efectos de actividades humanas en el entorno.
Reconocer y usar expresiones en lengua de señas para comunicarse en comunidad.
Identificar personas e instituciones que apoyan en riesgos.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación con un “saludo saludable”: los niños saludan a un compañero usando gestos y palabras, relacionando el saludo con estilos de vida activos y saludables.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: en una asamblea, preguntar cuáles son los oficios que conocen y qué herramientas utilizan, relacionando con el tema del proyecto ("¿Qué oficios conocen en su comunidad y qué hacen para mantenerse saludables?").

Desarrollo:

Actividad 3 (Principal): Narrar y dramatizar la historia de Javier, Karla y la lengua de señas, usando títeres o dibujos (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 35). Los niños identifican la importancia de aprender la lengua de señas para comunicarse con personas sordas.
Actividad 4: Elaborar en equipos un mural con las palabras clave del día (ejemplo: salud, ayuda, comunidad, silencio) usando recortes, dibujos y palabras en letra grande. Se reforzará la comprensión del vocabulario y su relación con la comunidad.

Cierre:

Socializar el mural y preguntar: “¿Por qué es importante aprender a comunicarnos con todos?” y reflexionar sobre la importancia de la inclusión.

Inicio:

Actividad 1: Juego de adivinanzas con gestos: “¿Qué estoy haciendo?” para activar conocimientos previos sobre gestos y comunicación no verbal.
Actividad 2: Preguntar a los niños si conocen alguna forma de comunicarse sin palabras y qué herramientas usan (dibujos, gestos, señas).

Desarrollo:

Actividad 3 (Principal): Aprender y practicar en parejas el abecedario en lengua de señas mexicana. Se enseñan algunas letras y palabras simples relacionadas con oficios (ejemplo: pan, panadero, agua).
Actividad 4: Crear fichas con dibujos y señas de frases útiles (ejemplo: “¿Qué hora es?”, “Necesito ayuda”). Los niños practican en pequeños grupos y usan recursos visuales (Fuente: Pág. 42).

Cierre:

Representar en parejas algunas frases en lengua de señas y compartir con la clase, fomentando la colaboración y la expresión oral.