Miércoles

Inicio:

• *Dinámica de motivación:*
• "El árbol de las ideas": en una cartulina grande, los niños colocan hojas con ideas sobre cómo los animales ayudan a las plantas y viceversa, usando recortes o dibujos.

Desarrollo:

• *Actividad principal:*
• Juego de roles: "Ecosistema en acción". Los niños representan diferentes seres vivos (plantas, animales, insectos, seres humanos) y actúan cómo interactúan y se alimentan en un ecosistema.
• Registro visual: crear un diagrama en grupo que muestre las interacciones, usando flechas y símbolos.
• Se profundiza en cómo el medio físico (agua, aire, suelo, sol) favorece o limita estas interacciones.
• Referencia: (Fuente: Libro, Pág. 52) sobre las relaciones entre factores físicos y biológicos.

Cierre:

• Pregunta para reflexionar: "¿Qué pasaría si uno de los factores físicos no estuviera en su lugar?"
• Mini reflexión en parejas: dibujar una interacción del ecosistema y explicar en palabras sencillas.

Jueves

Inicio:

• *Recuperación visual y oral:*
• Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar: "¿Qué plantas y animales viven allí y cómo se alimentan?"
• Ronda rápida de predicciones: "¿Qué creen que pasa si no hay agua o tierra adecuada?"

Desarrollo:

• *Actividad principal:*
• Elaboración de un pequeño "Jardín comestible" en el aula o en casa, con materiales reciclados.
• Los niños diseñan y planifican qué plantas sembrarán, considerando sus necesidades y cómo interactúan con los animales (p.ej., polinizadores).
• Discusión en grupos: ¿Qué factores físicos necesitamos cuidar para que las plantas crezcan sanas?
• Uso de materiales manipulables: semillas, tierra, recipientes, dibujos.

Cierre:

• Presentación rápida del diseño del jardín y explicación del cuidado que necesita cada planta y animal involucrado.

Viernes

Inicio:

• *Dinámica de cierre:*
• "La historia del ecosistema feliz": los niños cuentan en grupo una historia inventada donde plantas, animales y seres humanos trabajan en armonía.
• Pregunta motivadora: "¿Qué aprendimos para cuidar nuestro entorno?"

Desarrollo:

• *Actividad principal:*
• Creación del Producto Final: un mural o cartel con el "Jardín comestible" diseñado, incluyendo dibujos, etiquetas y una breve explicación de cómo las plantas y animales interactúan y dependen del medio físico.
• Cada grupo presenta su trabajo y comparte qué aprendieron sobre la nutrición y las interacciones en ecosistemas.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Por qué es importante entender cómo los seres vivos y su ambiente trabajan juntos?
• Autoevaluación grupal: ¿Qué tan bien entendimos las interacciones? (Preguntas abiertas y rúbrica sencilla).

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural o cartel colaborativo titulado "Nuestro Jardín Comestible y sus Ecosistemas", que muestre las plantas y animales, sus formas de alimentación, y relación con el medio físico. Incluye ilustraciones, etiquetas y una breve explicación escrita por los niños.

Criterios de evaluación: