Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: En sus marcas.. Listos.. ¡A nutrirnos y desarrollarnos!
Asunto o Problema: Investigar, con la comunidad escolar, cómo la nutrición de plantas y animales influye en el medio ambiente, para comprender las relaciones en los ecosistemas y crear un Jardín comestible.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación activa, juego, indagación y colaboración.
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico.
Contenidos y PDAs:
Saberes: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
PDA: Identifica, representa y explica las interacciones entre factores biológicos y físicos en ecosistemas.

Inicio:

*Actividades 1 y 2:*
Dinámica de "El detective de la naturaleza": cada niño trae una hoja o foto de algún elemento natural que observe en su comunidad (plantas, animales, agua, suelo). Se comparte en círculo, motivando la observación y la curiosidad.
Pregunta generadora: "¿Qué relación creen que tienen estos seres vivos y su ambiente para estar sanos y crecer?"
Breve charla sobre ecosistemas y la importancia de entender cómo interactúan plantas, animales y el ambiente.

Desarrollo:

*Actividad principal:*
Presentación del concepto de nutrición en plantas y animales mediante un cuento interactivo: "La aventura de las plantas y los animales en un ecosistema" (puede incluir títeres o ilustraciones).
Construcción de un mural colaborativo: "Mi ecosistema local", donde los niños dibujan y pegan imágenes de plantas y animales presentes en su comunidad, señalando cómo se alimentan o interactúan con su entorno.
Referencia: (Fuente: Libro, Pág. 45) sobre la interacción entre organismos y su medio.

Cierre:

Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre cómo los seres vivos nutren y se relacionan con su ambiente?"
Compartir una frase o dibujo que represente su aprendizaje.

Inicio:

*Recuperación de conocimientos previos:*
Ronda rápida con preguntas: "¿Qué necesitan las plantas para crecer? ¿Y los animales?"
Juego de "¿Quién soy?": Los niños representan un animal o planta y los demás adivinan qué es, hablando de su alimentación y movilidad.

Desarrollo:

*Actividad principal:*
Experimento manipulado: "¿Qué pasa si le damos agua, aire y suelo a una planta?"
Los niños plantan semillas en pequeños vasos y registran sus observaciones diarias, aprendiendo sobre la nutrición vegetal.
Exploración sobre los animales que ayudan a las plantas en su nutrición (abejas, lombrices).
Uso de recursos visuales y materiales manipulables: semillas, tierra, agua, imágenes de polinizadores.

Cierre:

Socialización de los experimentos y primeras impresiones.
Pregunta reflexiva: "¿Cómo creen que las plantas y animales trabajan juntos en la naturaleza?"