Acercamiento

• Recorrido colectivo por la escuela para identificar y señalar zonas peligrosas, usando señalamientos y croquis.
• En grupos, dibujan en sus cuadernos las zonas de riesgo y colocan recortes o dibujos de señalizaciones.
• Discusión: ¿Qué puede pasar si no respetamos los señalamientos? (Fuente: Libro, Pág. 246).

Comprensión y Producción

• En equipos, elaboran un mural que represente las zonas de riesgo y las acciones preventivas.
• Incluyen dibujos, recortes y mensajes de autocuidado.
• Crean un pequeño texto expositivo que explique por qué esas zonas son peligrosas y qué podemos hacer para prevenir accidentes.

Reconocimiento

• Presentan su mural en la escuela y explican su contenido a otros grupos o a los maestros.
• Reflexionan sobre qué aprendieron y qué les llamó más la atención.

Corrección

• En plenaria, revisan el mural y las presentaciones para mejorar detalles, agregar información o corregir errores.
• Discuten cómo podrían fortalecer su trabajo y qué acciones pueden realizar en la escuela para cuidar su salud.

Integración

• Elaboran en equipo un cartel o folleto con recomendaciones para prevenir riesgos en la escuela, usando los señalamientos aprendidos.
• Crean una lista de acciones que todos deben seguir, promoviendo la responsabilidad compartida.

Difusión

• Organizan una exposición en la escuela con su mural y materiales informativos.
• Invitan a otros grados, maestros y padres a conocer su trabajo y a reflexionar sobre la cultura de prevención.

Consideraciones

• Realizan una rueda de conversa sobre cómo su proyecto puede ayudar a mantener la escuela segura.
• Discuten qué acciones pueden hacer en su comunidad para promover la cultura de autocuidado y prevención.

Avances

• Evalúan si lograron crear conciencia en su comunidad escolar sobre los riesgos y la importancia de prevenir accidentes.
• Planean acciones futuras, como campañas de sensibilización o actividades de autocuidado.