Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento emocional: "El espejo de sentimientos". Los niños imitan expresiones faciales y corporales de diferentes emociones que muestran en tarjetas (alegría, tristeza, miedo, enojo).

Desarrollo:

• Actividad principal: "Creando un esquema visual". Los alumnos dibujan un esquema que muestre diferentes maneras de expresar y gestionar emociones (respirar profundo, hablar con alguien, dibujar, jugar). Usar material visual y esquemas sencillos, promoviendo la comprensión (Fuente: Pág. 52).
• Actividad de profundización: En parejas, crear un pequeño cartel con consejos para mantener la calma en situaciones difíciles, usando dibujos y palabras sencillas.

Cierre:

• Compartir en grupo los consejos creados y reflexionar sobre la importancia de expresar y gestionar emociones en la comunidad escolar.
• Autoevaluación rápida: "¿Qué aprendí hoy sobre cómo cuidar mis emociones?" con respuestas en stickers o dibujos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad de recuperación: "¿Qué hacemos cuando alguien se siente triste o enojado?" - diálogo guiado con ejemplos cotidianos y culturales, fomentando la empatía.

Desarrollo:

• Actividad principal: "Haciendo un mapa de la comunidad". Los niños dibujan un esquema de su comunidad y marcan espacios donde pueden ayudar o sentirse seguros (escuela, casa, parque). Discusión sobre la importancia de la comunidad y los afectos (Fuente: Pág. 68).
• Actividad complementaria: Análisis de una situación problemática en la comunidad, como el bullying o vandalismo, y propuesta de soluciones pacíficas en pequeños grupos, promoviendo el pensamiento crítico y la empatía.

Cierre:

• Socialización de propuestas y reflexión: "¿Cómo podemos ayudar a que nuestra comunidad sea más segura y respetuosa?"
• Registro gráfico en su cuaderno o cartel del día.

Jueves

Inicio:

• Juego de roles: "¿Qué harías si...?" donde los niños representan situaciones que afectan su bienestar emocional o social, como un conflicto con un amigo o una situación de riesgo social.

Desarrollo:

• Actividad principal: "Esquema de protección y denuncia". Los niños participan en la creación de un esquema visual con los pasos para pedir ayuda ante situaciones de riesgo (bullying, violencia). Incluyen personajes relevantes o instituciones de apoyo (salud, escuela, policía). Uso de material manipulable y visual para facilitar su comprensión (Fuente: Pág. 75).
• Actividad complementaria: Elaboración de un cartel colectivo que promueva la paz y el respeto, incluyendo frases y dibujos que reflejen la empatía y la resolución pacífica.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de denunciar y buscar ayuda. Los niños comparten qué harían en una situación de riesgo social o violencia.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí hoy sobre cómo protegerme y ayudar a otros?