Lenguajes (Contenidos): | Comunicación a distancia con personas y propósitos diversos. |
|---|---|
Lenguajes (PDA): | Identifica características y funciones de esquemas y textos discontinuos relacionados con seres vivos y actividades cotidianas. |
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): | Suma y resta, su relación como operaciones inversas. |
Saberes y Pensamiento Científico (PDA): | Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional. |
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos): | Reconoce derechos y situaciones de riesgo como el maltrato, bullying, abuso, y la importancia de denunciar. La construcción colectiva de paz y resolución de conflictos. |
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA): | Identifica personas y grupos relevantes en la historia de México y estrategias para prevenir riesgos sociales como violencia y vandalismo. |
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos): | La comunidad y los afectos, su influencia en el bienestar. |
De lo Humano y lo Comunitario (PDA): | Analiza situaciones de riesgo social en la comunidad y estrategias de prevención. |
Planificación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Ronda de saludo y presentación: cada niño comparte cómo se siente hoy, usando una tarjeta con emoticones (feliz, triste, enojado, tranquilo) para activar la conciencia emocional.
- Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué cosas hacen que nos sintamos bien o mal? ¿Qué podemos hacer para sentirnos mejor cuando estamos tristes o enojados? (Actividad lúdica con dibujos y ejemplos).
Desarrollo:
- Actividad principal: "El árbol de los sentimientos". Cada niño dibuja un árbol y en sus ramas escribe diferentes sentimientos o emociones que ha experimentado. Luego, en grupos, comparten un sentimiento y cómo lo manejaron (relacionando con su bienestar emocional). Uso de material manipulable: hojas de colores y hojas en papel para recortar y pegar (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Actividad complementaria: Lectura guiada de un cuento sobre un personaje que aprende a gestionar sus emociones (puede ser una historia cultural o intercultural). Discusión en grupo sobre qué hizo bien el personaje y qué podemos aprender de él.
Cierre:
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre cómo cuidar nuestras emociones?" y compartir una estrategia personal para sentirse mejor en momentos difíciles.
- Registro en un mural de emociones: cada niño coloca su hoja con el sentimiento que más identificó durante el día.