Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de “Adivina el número”: en equipo, un alumno piensa en un número y los demás hacen preguntas para adivinarlo, usando pistas sobre su valor y nombre.
• Actividad 2: Revisión rápida de las partes del número y su posición en la escala numérica mediante una línea del tiempo visual y manipulativa.

Desarrollo:

• Actividad 3: Problema contextual: "La ciudad necesita numerar sus edificios". Los estudiantes reciben tarjetas con diferentes cifras y deben construir números de distintas magnitudes para portales, calles, etc., explicando el valor de cada cifra en su número.
• Actividad 4: Creación de un “Álbum de números”: cada alumno diseña una ficha con un número grande, su nombre, su valor y un dibujo que lo represente (ejemplo: población, distancia, cantidad).

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos las fichas creadas y explicar cómo lograron identificar el valor de cada cifra.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué estrategias usaste para nombrar y entender los números grandes?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria: tarjetas con números en dígitos y en palabras, formando parejas.
• Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Por qué es importante entender los números grandes en la vida diaria? ¿Qué situaciones conocen donde se usan estos números?

Desarrollo:

• Actividad 3: Resolución de problemas: en equipos, analizan diferentes escenarios (ejemplo: población mundial, distancias en el espacio) y escriben los números correspondientes, nombrándolos correctamente.
• Actividad 4: Crean un mural colectivo donde representan diferentes números grandes en contextos reales y los nombran, usando los conocimientos adquiridos.

Cierre:

• Presentación del mural y discusión: ¿Qué aprendieron respecto a los números y su uso?
• Autoevaluación: ¿Puedo explicar qué número es mayor y por qué? ¿Sé nombrar los números grandes en diferentes contextos?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de “El número gigante”: en equipos, ordenan tarjetas con números en orden ascendente y descendente, identificando y nombrando cada uno.
• Actividad 2: Revisión de los contenidos: ¿Qué aprendieron sobre los números hasta millones? ¿Qué les fue más fácil y qué más necesitan practicar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico: cada alumno o grupo crea un “Libro de Números Grandes” que incluye ejemplos, dibujos, y explicaciones sencillas de cada parte del número, desde unidades hasta millones.
• Actividad 4: Presentación del libro y explicación del proceso de aprendizaje a la clase, resaltando las regularidades y el valor de cada parte del número.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué fue lo más interesante que aprendieron? ¿Cómo puede ayudarles esto en su vida diaria?
• Evaluación formativa: preguntas orales y revisión del Libro de Números Grandes.