Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: CADA NÚMERO EN SU LUGAR
Asunto o Problema: Reconocer el valor de las unidades, decenas, centenas, unidades de millar, decenas de millar, centenas de millar, unidades de millón, decenas de millón y centenas de millón. Además, identificar y nombrar los números hasta millones.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, juego, resolución de problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, comprensión numérica, expresión oral y colaboración
Contenidos: Estudio de los números naturales hasta millones y su nomenclatura.
PDAs: Organizar, leer, escribir e identificar regularidades en números de hasta nueve cifras, vinculando los números a diferentes contextos.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación con un juego de "El número misterioso". Cada alumno piensa en un número de hasta nueve cifras y lo comparte en voz alta, sin decirlo completo. Los compañeros hacen preguntas sobre las cifras (¿Tiene ceros?, ¿Es mayor a un millón?) para adivinar el número.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos con mapa mental: ¿Qué saben sobre los números grandes? ¿Han escuchado nombres de números hasta millones? (Recapitulación rápida y activa en grupo).

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación interactiva usando material manipulativo: tarjetas con nombres de unidades, decenas, centenas, etc., y números representados en diferentes contextos (ejemplo: población, distancias, precios). Los estudiantes ordenan y agrupan los componentes numéricos en equipos, relacionando cada valor con su denominación (Fuente: Libro, Pág. 45).
Actividad 4: Juego de clasificación: en parejas, colocan tarjetas con números escritos en dígitos y en palabras en orden creciente, identificando las partes que componen cada número y nombrando las magnitudes.

Cierre:

Reflexión grupal sobre la importancia de entender el valor de cada cifra. Pregunta: ¿Por qué es importante saber cómo se llaman los números grandes y qué nos ayudan a comprender?
Registro individual: “Mi número favorito y por qué” en un cuaderno, usando la nomenclatura aprendida.

Inicio:

Actividad 1: Juego de "Bingo de Números" con fichas que contienen números escritos y sus nombres. Los alumnos marcan los números cuando escuchan su nombre (revisión de vocabulario).
Actividad 2: ¿Qué aprendieron ayer? Breve discusión y revisión de conceptos clave.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de lectura y escritura: los estudiantes leen en voz alta diferentes números escritos en dígitos y en palabras, identificando las partes y el valor de cada cifra. Utilizan un cartel con los nombres de las magnitudes (unidad, decena, centena, etc.) para clasificar los números.
Actividad 4: Ejercicio grupal: "Construye tu número gigante". En cartulina, cada grupo crea un número de siete u ocho cifras, colocándolo en orden, nombrando cada parte y explicando su valor (Fuente: Libro, Pág. 47).

Cierre:

Socialización: cada grupo presenta su número gigante, explicando las partes y su valor. Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre la estructura de los números grandes?
Pregunta para autoevaluar: ¿Puedo decir y escribir un número hasta millones y explicar sus partes?