Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• ¿Qué saben acerca de las letras y palabras?
• Observar y nombrar letras en diferentes objetos y textos del aula y la comunidad.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Cómo se organiza una palabra? ¿Qué pasa si cambiamos letras?
• Explorar qué letras usamos para formar palabras en su entorno.

Fase 3

Conclusiones

• Discutir qué aprendieron sobre la organización de palabras y el valor sonoro.
• Relacionar con su experiencia cotidiana y la lectura del entorno.

Fase 4

Diseño y construcción, evaluación y divulgación

• Diseñar y construir palabras con bloques de letras o materiales reciclados.
• Evaluar en pequeños grupos y compartir con la clase.

Presentamos

• Plática sobre la importancia de comunicar y respetar las palabras y nombres en su comunidad.

Recolectemos

• Preguntar qué palabras conocen y qué significan en su familia y comunidad.

Formulemos

• Identificar problemas como: ¿Qué pasa si no reconocemos las palabras?
• Discutir la importancia de aprender a leer y escribir.

Organizamos

• Formar equipos para buscar en el aula y en casa palabras que puedan aprender.

Construimos

• Crear carteles o libros con las palabras recolectadas y decoradas por los niños.

Comprobamos y analizamos

• Revisar los trabajos en grupo, reflexionar sobre el proceso y los aprendizajes.

Compartimos

• Presentar los carteles o libros en la comunidad escolar y en casa.

Punto de partida

• Charla sobre cómo las palabras y nombres son importantes en la comunidad.

Lo que sé y quiero saber

• Investigar en familia y comunidad sobre cómo se usan las palabras y nombres en diferentes culturas.

Planificamos

• Diseñar un mural o cartel que refleje los nombres y palabras de su comunidad.

Ejecutamos

• Crear en grupo los materiales, decorar y colocar en espacios visibles.

Reflexionamos

• Compartir en la comunidad escolar y familiar lo aprendido y realizado.