Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación inicial sobre los nombres y letras que conocen.
• Dibujar un autorretrato y escribir su nombre, compartiendo por qué es importante para ellos. (Fuente: Libro, pág. X)

Recuperación

• Juego de reconocimiento de letras y palabras: "¿Qué letra es?", "¿Qué palabra es?" con tarjetas de letras y palabras sencillas.
• Cantar y repetir el abecedario con apoyo visual.

Planificación

• En grupos, decidir qué nombre van a escribir y decorar.
• Organizar roles: quién escribe, quién dibuja, quién comparte.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita al rincón de lectura y escritura con materiales manipulables: letras magnéticas, fichas, libretas.
• Actividad de "Busco mi nombre" en textos y materiales del aula. (Fuente: Libro, pág. X)

Comprensión y producción

• Escribir en pareja su nombre y palabras relacionadas con su comunidad.
• Crear un mural con nombres y dibujos.
• Utilizar materiales concretos para formar palabras con letras de fieltro o plastilina.

Reconocimiento

• Juego de "¿Qué palabra es?" con pistas visuales y fonéticas.
• Revisar los trabajos y destacar aciertos.

Corrección

• Revisar escritos en grupo, identificar letras y palabras correctas, y corregir con ayuda del docente.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar un libro colectivo con los nombres y palabras aprendidas, decorado por los niños.
• Participar en una pequeña obra o dramatización usando sus palabras y nombres.

Difusión

• Presentar su libro y dibujos a otras clases o en la comunidad escolar.
• Compartir en familia el trabajo realizado en el aula.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y lo que aún necesitan practicar.

Avances

• Evaluar el libro colectivo y los productos realizados. Planificar actividades de reforzamiento si es necesario.