Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación guiada: “¿Por qué es importante aprender a leer y escribir en comunidad?”
• Cuento participativo sobre un niño que descubre el valor de la lectura en su familia y comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Mural colectivo: “¿Qué sabemos y qué queremos aprender sobre la lectura y escritura?”

Recuperación

• Dinámica de “Mis historias favoritas”: los niños comparten cuentos o textos que les gustan.
• Preguntas abiertas: “¿Qué dificultades tienen para leer y escribir?”
• Uso de material manipulable: letras móviles y pictogramas para explorar sonidos y letras.

Planificación

• Elaborar un plan de actividades en equipo para buscar historias en la comunidad.
• Asignación de roles: investigador, ilustrador, expositor.
• Crear un calendario de visitas a la comunidad y actividades en la escuela.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitas a lugares comunitarios donde puedan consultar información (biblioteca, mercado, parque).
• Juegos de palabras y trabalenguas para activar el interés.
• Uso de recursos visuales y manipulativos: tarjetas con letras, imágenes, objetos.

Comprensión y producción

• Realización de entrevistas a familiares y vecinos sobre sus historias y tradiciones.
• Creación de un “Libro comunitario” con las historias recopiladas.
• Representaciones teatrales o dramatizaciones de las historias.

Reconocimiento

• Presentación de los libros o historias creadas frente a la comunidad.
• Rúbrica sencilla: ¿Participé activamente? ¿Contribuí con ideas y materiales?
• Diálogo grupal sobre lo aprendido y los desafíos.

Corrección

• Reflexión en grupo: ¿Qué podemos mejorar?
• Ajuste del plan para próximas actividades: más visitas, mayor participación, uso de otros recursos.

Fase 3: Intervención

Integración

• Creación de un mural o exposición en la escuela y comunidad con las historias y aprendizajes.
• Elaboración de carteles o videos cortos para difundir la importancia de la lectura y escritura.

Difusión

• Organizar una “Semana de la lectura en comunidad”: contar historias, leer en voz alta, compartir experiencias.
• Invitar a familiares y vecinos a participar en actividades de lectura y escritura.

Consideraciones

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendí? ¿Cómo puedo seguir mejorando?
• Registro en portafolio con fotos, dibujos, videos y escritos de las actividades.

Avances

• Evaluación del producto final: libro comunitario, exposición o mural.
• Feedback de la comunidad y docentes.
• Planificación de futuras actividades de lectura y escritura en el contexto familiar y comunitario.