Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "Búsqueda del tesoro de palabras": Se colocan en el aula objetos con etiquetas y palabras. Los niños deben encontrarlos y decir la palabra en voz alta.
• Actividad 2: Conversación previa: ¿Qué palabras nuevas encontramos en la búsqueda? ¿Cómo podemos usarlas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura colectiva: La maestra lee una carta o invitación sencilla (Fuente: <Libro de textos cortos>, Pág. 30). Los niños siguen la lectura, señalando las palabras y discutiendo su significado. Luego, en grupos, crean su propia invitación para un evento imaginario, dictándola y escribiéndola en conjunto.
• Actividad 4: Juego de memoria con tarjetas de palabras: Los niños hacen parejas, practicando la lectura y el reconocimiento.

Cierre:

• Presentación de las invitaciones creadas por los niños, leyendo en voz alta y compartiendo ideas.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "El cuento colaborativo": Se empieza un cuento con una frase y cada niño añade una oración, usando palabras que ya conocen.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Qué palabras usamos en nuestro cuento? ¿Cómo ayudaron a que el cuento sea divertido?

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura en voz alta de una historia más larga y participativa. Los niños siguen en sus libros o en un cartel gigante, señalando palabras y frases (Fuente: <Libro de cuentos y palabras>, Pág. 55).
• Actividad 4: Creación de un mural de palabras: Los niños recortan y pegan palabras del cuento en un mural, organizándolas por temas o ideas.

Cierre:

• Presentan su mural y dicen algunas palabras que aprendieron, hablando en voz alta y compartiendo sus ideas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "El eco de palabras": El maestro dice una palabra y los niños repiten en voz alta, imitando el tono y la entonación.
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendimos sobre las palabras y las historias? Los niños expresan lo que más les gustó.

Desarrollo:

• Actividad 3: Escritura colectiva: Entre todos, hacen un cartel con una frase o pequeño cuento, dictado por el maestro y escrito en conjunto, usando palabras aprendidas.
• Actividad 4: Preparación del Producto Final: Cada niño dibuja una escena del cuento o historia creada durante la semana, y en una pequeña ficha escribe una frase usando las palabras que aprendieron (Fuente: <Libro de ejemplos>, Pág. 60).

Cierre:

• Exhibición del mural, las palabras y los dibujos. Los niños explican su trabajo y comparten lo que más les gustó de la semana.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Una "Caja de Palabras Mágicas" donde cada niño aporta una tarjeta con una palabra que aprendió o usó durante la semana, acompañada de un dibujo que la representa. Además, cada niño habrá creado un pequeño recado o invitación, y dibujado una escena del cuento. Todo esto se organiza en un mural colectivo que evidencia su proceso de lectura, escritura y expresión oral.

Criterios de evaluación: