Fase 1

Introducción y definición del problema

• Observación guiada: Los niños exploran con fichas numéricas y objetos manipulables cómo se agrupan para sumar, relacionando con situaciones cotidianas (pago en la tienda, reparto de recursos).

Fase 2

Preguntas y hipótesis

• Formulación de preguntas: ¿Cómo podemos usar los números para describir nuestra comunidad?, ¿Qué derechos son importantes en diferentes lugares? Se propone hipótesis simples: "Si sumamos las personas que conocemos en la escuela y en la comunidad, ¿cuántas hay?"

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Resolución de problemas: Usando fichas y material manipulable, resuelven situaciones con sumas y multiplicaciones relacionadas con su comunidad (ejemplo: cuántas ventanas tienen en total las casas en una calle).

Fase 4

Diseño y divulgación

• Propuesta de soluciones: Diseñan un cartel o folleto que muestre cómo los números y los derechos están presentes en su entorno, promoviendo su comprensión. Evaluación con rúbricas que valoran creatividad, precisión y claridad.

Presentamos

• Cuento participativo: Se narra una historia sobre una comunidad que necesita proteger sus derechos y cuidar su entorno. Los niños identifican el problema ético y social.

Recolectemos

• Lluvia de ideas: ¿Qué derechos creen que tienen las personas en su comunidad?, ¿Qué problemas ven?

Formulemos

• Mapa conceptual: Dibujan y explican qué derechos y responsabilidades deben respetar en su comunidad.

Organizamos

• Equipos de trabajo: Cada grupo selecciona un derecho o problema social y planifica una pequeña campaña o actividad para promoverlo.

Construimos

• Acciones prácticas: Crear carteles, dramatizaciones o historias que reflejen soluciones a los problemas detectados.

Comprobamos y analizamos

• Presentación de campañas: En el aula o en la comunidad, los niños muestran sus propuestas y reciben retroalimentación.

Compartimos

• Reflexión final: ¿Qué aprendieron?, ¿cómo pueden contribuir desde su entorno?