Fase 1: Planeación | Identificación | - Dinámica "Mi comunidad y yo": Los niños dibujan y comparten en círculo cuáles son los lugares y personas importantes en su comunidad, reflexionando sobre sus derechos y responsabilidades. (Fuente: Libro, Pág. X)
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| Recuperación | - Ronda de preguntas: ¿Qué sabemos sobre los derechos humanos?, ¿Qué relación tiene la comunidad con los derechos? Utilizar tarjetas con palabras clave para activar conocimientos previos.
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| Planificación | - Mapa de actividades: En grupos, diseñan un mural colectivo que represente los derechos y las actividades que realizarán para investigar, crear y compartir un producto final. Roles claros: investigador, artista, presentador.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Juego dramatizado: Representan situaciones donde aplican derechos en la escuela y la comunidad, como el derecho a la expresión y la protección.
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| Comprensión y producción | - Creación de historias: En equipos, escriben y ilustran cuentos cortos que integren conceptos matemáticos (sumas y multiplicaciones) y derechos humanos, usando materiales manipulables (tarjetas, fichas, dibujos). (Fuente: Libro, Pág. X)
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| Reconocimiento | - Galería de logros: Exhiben los cuentos y actividades en un rincón del aula, invitando a otros grados y padres a visitar y comentar.
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| Corrección | - Reflexión grupal: Revisan sus producciones, enriqueciendo con retroalimentación de sus compañeros y maestra, identificando avances y áreas de mejora.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Construcción de un mural comunitario: Integran los derechos humanos y las sumas/multiplicaciones en un cartel que refleje su aprendizaje y su comunidad.
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| Difusión | - Presentación a la comunidad: Organizan una pequeña feria donde explican sus cuentos y el mural, promoviendo el respeto y la colaboración.
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| Consideraciones | - Diálogo reflexivo: ¿Qué aprendimos?, ¿cómo nos sentimos?, ¿cómo podemos aplicar este conocimiento diariamente?
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| Avances | - Evaluación del proyecto: Con un portafolio que incluya los cuentos, fotos y observaciones, hacen una autoevaluación y una evaluación entre pares, usando rúbricas sencillas sobre creatividad, comprensión y colaboración.
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