Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego “¿Qué hay en mi territorio?” usando objetos o imágenes de animales, plantas, cuerpos de agua y paisajes.
• Actividad 2: Pregunta previa: ¿Cómo creen que estos elementos influyen en nuestra vida diaria?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural con dibujos y recortes de elementos naturales y culturales del territorio, integrando conceptos de ecosistemas y patrimonio (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Qué cambios históricos han ocurrido en nuestra comunidad y en México? ¿Cómo afectan estos cambios a nuestro ambiente y cultura?

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro territorio? Escribir o dibujar una acción sencilla en su cuaderno.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “Eligiendo autoridades” (como un proceso de elección en la comunidad).
• Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo se eligen las personas que nos gobiernan? ¿Qué cambios han ocurrido en ese proceso?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un “árbol de decisiones” en cartel, donde los niños puedan colocar o dibujar diferentes formas de elección y organización política en su comunidad, relacionándolo con historia (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Actividad 4: Investigar en libros o recursos qué instituciones o autoridades están en su comunidad y en México, y cómo trabajan para el bienestar colectivo.

Cierre:

• Dinámica de reflexión: ¿Por qué es importante que todos participemos en la elección de nuestras autoridades? Compartir ideas en pequeños grupos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestro territorio y México?
• Actividad 2: Canción o poema sobre México, con movimiento y participación activa.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mapa conceptual visual del territorio, integrando aspectos naturales, culturales, históricos y políticos de la región y México.
• Actividad 4: Preparación de un pequeño mural colectivo en el que cada niño aporte un dibujo o frase que represente lo aprendido.

Cierre:

• Presentación del mural, reflexiones finales y compromiso para cuidar y valorar su territorio.

Semana 2

*(Se continúa con actividades similares, profundizando en los contenidos y promoviendo la participación activa, la colaboración y el pensamiento crítico. Se incorporan visitas virtuales a sitios históricos, entrevistas a familiares o expertos, y actividades de autoevaluación y coevaluación.)*

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un “Atlas Comunitario y Regional” que incluya:

• Mapas dibujados por los niños (local, regional, nacional) con símbolos y colores representando ecosistemas, sitios históricos y culturales.
• Collages o maquetas de su comunidad, destacando sus recursos naturales y culturales.
• Una pequeña presentación oral o video donde expliquen su territorio y su importancia, promoviendo el pensamiento crítico y la expresión oral.

Criterios de evaluación: