Martes:

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de conexión:* Juego de "¿Qué herramienta soy?", donde cada estudiante recibe una tarjeta con una herramienta o máquina y debe describir su función sin nombrarla. Los demás adivinan, promoviendo vocabulario técnico y descripción precisa.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos:* Preguntas rápidas sobre los principios básicos de seguridad y mantenimiento de herramientas y máquinas.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación aplicada:* Visita virtual o presencial a un taller artesanal, donde un artesano explica el uso de sus herramientas y máquinas, mostrando medidas de seguridad y técnicas de mantenimiento. Los estudiantes toman notas y realizan un mapa conceptual.
• Actividad 4: *Práctica manipulativa:* En el aula, los estudiantes manipulan modelos didácticos o réplicas de herramientas y máquinas, identificando partes, funciones y medidas de seguridad.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Por qué es importante seguir las instrucciones de uso y mantenimiento? ¿Qué aprendieron sobre la seguridad? Se relaciona con el PDA: "Practicar el uso seguro y correcto de herramientas y máquinas" (Fuente: Guía de seguridad laboral).

Miércoles:

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de motivación:* "El desafío del artesano": presentarán un problema real (ejemplo: una pieza mal formada por mala manipulación de la herramienta) y propondrán soluciones en equipos.
• Actividad 2: *Conexión con conocimientos previos:* ¿Qué errores creen que ocasionan accidentes o baja calidad en los procesos artesanales?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto de investigación:* Los grupos analizan casos reales (video, entrevistas con artesanos) sobre accidentes o errores en el uso de herramientas y máquinas, identificando causas y proponiendo buenas prácticas (Fuente: Videos tutoriales, Pág. 102).
• Actividad 4: *Simulación y práctica:* En el taller, los estudiantes realizan actividades guiadas donde aplican técnicas correctas para cortar, lijar o medir, siguiendo instrucciones precisas y usando equipo de protección.

Cierre:

• Socialización: Presentan en cartel o exposición oral las causas de accidentes y las acciones correctivas. Vincula con el PDA: "Aplicar medidas de seguridad y técnicas apropiadas en procesos artesanales".

Jueves:

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de roles:* "El artesano responsable", en el que los estudiantes toman roles: el artesano, el supervisor, el aprendiz. Discuten quiénes son responsables de mantener la seguridad y la calidad.
• Actividad 2: *Reflexión previa:* ¿Qué elementos consideran esenciales para un proceso artesanal seguro y eficiente?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto colaborativo:* En equipos, diseñan un taller artesanal ideal, considerando distribución, tipos de herramientas, máquinas, señalización y medidas de seguridad. Elaboran un cartel o maqueta digital.
• Actividad 4: *Análisis crítico:* Debate sobre cómo la organización del taller influye en la eficiencia y seguridad, relacionando con la cultura artesanal y social. Se promueve la argumentación y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Presentación de propuestas: Cada grupo comparte su taller ideal y reflexiona sobre cómo aplicar estos principios en su comunidad. Vincula con el PDA: “Organizar espacios de trabajo seguros y sostenibles".