Viernes:

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de cierre:* Juego de "La cadena del saber": cada estudiante comparte una técnica, consejo o aprendizaje sobre herramientas y máquinas, formando una cadena de conocimientos.
• Actividad 2: *Revisión de conocimientos previos y avances:* Preguntas reflexivas sobre qué aprendieron, qué les sorprendió y cómo aplicarán esos conocimientos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Producción final:* Los estudiantes elaboran, en equipos, un prototipo de herramienta o máquina artesanal sencilla (puede ser en papel, materiales reciclados o digital) y explican su función, uso y medidas de seguridad en un cartel o presentación digital.
• Actividad 4: *Evaluación formativa:* Discusión en grupo: ¿Qué aprendieron sobre la importancia de las herramientas, su manejo y seguridad? ¿Cómo ven su papel como futuros artesanos o promotores del trabajo seguro en su comunidad?

Cierre:

• Socialización, reflexión y cierre del proceso: Se realiza una exposición final o feria artesanal virtual o presencial, donde muestran su producto y explican su proceso de aprendizaje. Se conecta con el PDA: "Demostrar conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, promoviendo seguridad y eficiencia".

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto Final:
Un Manual de Buenas Prácticas para el Uso de Herramientas y Máquinas en Procesos Artesanales, elaborado en equipo, que incluye fichas técnicas, instrucciones de seguridad, propuestas para organizar talleres comunitarios y recomendaciones para el mantenimiento y conservación de herramientas.

Criterios de Evaluación:

• Claridad y precisión en la descripción de las herramientas y máquinas.
• Inclusión de medidas de seguridad y mantenimiento.
• Capacidad de argumentar y defender buenas prácticas.
• Creatividad y presentación del manual.
• Aplicación de conocimientos interdisciplinarios (técnico, social, lingüístico).

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación: seguimiento diario del interés, participación y respeto a las normas de seguridad.
• Registro de participación: bitácoras o portafolio digital con fotos, videos y notas de las actividades.
• Preguntas clave: hacer cuestionamientos que promuevan el análisis y reflexión (ejemplo: "¿Por qué es importante seguir las instrucciones?").
• Trabajo en equipo: evaluación del proceso colaborativo mediante rúbrica sencilla (roles, comunicación, responsabilidad).
• Autoevaluación: cuestionarios reflexivos sobre qué aprendieron y qué mejorarían.
• Coevaluación: retroalimentación entre pares en actividades grupales, usando una rúbrica sencilla que valore la participación, el respeto y la calidad del producto.

Este enfoque asegura que los estudiantes no solo adquieran conocimientos técnicos, sino que desarrollen habilidades críticas y responsables para su participación activa en procesos artesanales y comunitarios.