Miércoles

Inicio:

• *Recuperación:*

Preguntar: "¿Qué acciones ayudan a que todos se sientan felices en la escuela?"

• *Motivación:*

Cuenta una historia breve sobre un niño que aprende a respetar a sus compañeros.

Desarrollo:

• *Actividad principal:*

Juego dramatizado: representar diferentes situaciones donde se respetan o no los derechos de los amigos.
Discusión sobre cómo actuar en cada situación. *(Fuente: Pág. 142)*

Cierre:

• Escribir en el cuaderno: "Yo puedo ayudar a que todos sean felices".

Compartir en círculo.

Jueves

Inicio:

• *Recuperación:*

Preguntar: "¿Qué cosas hacen que nos sintamos seguros en el aula?"

• *Actividad motivadora:*

Dibujar en la pizarra las partes del cuerpo y cuáles son privadas (fuente: pág. 145).

Desarrollo:

• *Actividad principal:*

Elaborar en papel una *Burbuja corporal* decorada por cada niño, que represente su espacio personal y seguro.
Compartir por qué eligieron ese nombre y decoración. *(Fuente: pág. 147)*

Cierre:

• Salida al patio con la *Burbuja* puesta, para practicar respetar el espacio personal de los compañeros.

Reflexión: ¿Cómo nos ayuda respetar la burbuja a sentirnos seguros?

Viernes

Inicio:

• *Recuperación:*

Preguntar: "¿Qué aprendieron sobre sus límites corporales y por qué es importante respetarlos?"

• *Motivación:*

Lectura participativa de la historia de Ada y la importancia de no invadir los límites de los demás.

Desarrollo:

• *Actividad principal:*

Juego de "Buscar el objeto escondido" con las burbujas corporales puestas, respetando los límites.
Reflexión sobre cómo la burbuja ayuda a reconocer límites. *(Fuente: pág. 148)*

Cierre:

• Escribir en el cuaderno: "Yo respeto los límites de mis amigos".

Compartir en círculo.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• *Recuperación:*

Preguntar: "¿Qué emociones sienten cuando saben que tienen una burbuja y por qué?"

• *Motivación:*

Dibujar en pareja las emociones que experimentan al aprender sobre su cuerpo y límites.

Desarrollo:

• *Actividad principal:*

Investigar en la biblioteca o con ayuda de adultos cuales son las partes del cuerpo que son privadas y que límites corporales deben respetar. *(Fuente: pág. 145)*
Escribir o dibujar en el cuaderno los hallazgos.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños las investigaciones y reflexionar sobre la importancia de respetar esas partes y límites.

Martes

Inicio:

• *Recuperación:*

Preguntar: "¿Qué pasa si alguien no respeta los límites de mi cuerpo?"

• *Motivación:*

Mostrar imágenes y videos cortos sobre respeto y límites personales.

Desarrollo:

• *Actividad principal:*

Crear un esquema visual en el cuaderno sobre cómo se puede respetar el espacio y los límites corporales.
Discutir en grupo la importancia de reconocer cuándo alguien no respeta y qué hacer.

Cierre:

• Escribir compromisos individuales y grupales para respetar los límites y espacio personal.