Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego: "Carrera de fracciones", en el que cada niño representa una fracción y compite en función del tiempo.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué fracciones representan los diferentes tiempos que medimos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Simulación: Usando fracciones, calcular cuánto tardaría un carro en recorrer diferentes circuitos en diferentes condiciones.
• Actividad 4: Discusión: ¿Cómo podemos usar las fracciones para planear carreras más justas o eficientes?

Cierre:

• Compartir conclusiones y aprendizajes en pareja.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué estrategias usamos para resolver problemas con fracciones?
• Actividad 2: Visualización: Diagramas y esquemas para representar fracciones y tiempos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Problema abierto: Si un carro recorre 2/3 del circuito en 3 minutos, ¿en cuánto tiempo recorre toda la distancia?
• Actividad 4: Resolución en grupo, usando procedimientos adecuados y verificando con equivalencias.

Cierre:

• Presentación rápida de soluciones y discusión sobre diferentes maneras de resolver el problema.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "Ingenieros y pilotos", planificando mejoras en el diseño del carro usando fracciones y mediciones.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué cambios harían y cómo medirían su impacto?

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto: Mejorar en equipo el diseño del carro para que recorra en menos tiempo, aplicando fracciones y mediciones.
• Actividad 4: Registro de cambios y resultados en un cuadro comparativo.

Cierre:

• Presentación de cada equipo y reflexión grupal sobre los procesos y aprendizajes.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión del proceso: ¿Qué aprendimos sobre fracciones, medición y movimiento?
• Actividad 2: Juego de memoria visual: asociar fracciones con tiempos y movimientos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Evaluación formativa: Resolver en parejas un problema final integrador que involucre fracciones y medición del tiempo.
• Actividad 4: Preparar una exposición grupal del proceso y resultados del proyecto.

Cierre:

• Presentación pública del trabajo, reflexiones finales y autoevaluación.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué crearán los estudiantes?
Un "Carro Medidor de Movimiento" funcional y decorado por cada grupo, acompañado de un portafolio donde documenten todo el proceso, incluyendo mediciones, fracciones utilizadas, mejoras y justificaciones.

Criterios de evaluación:

• Correcta aplicación de fracciones para medir y resolver problemas.
• Creatividad y funcionalidad del carro.
• Participación activa en equipo y comunicación de ideas.
• Documentación clara del proceso y resultados.

Relación con los PDAs:
El producto evidencia la resolución de problemas mediante procedimientos adecuados con fracciones, vinculados a situaciones de movimiento y medición del tiempo, promoviendo un aprendizaje significativo.