Acercamiento

Investigación avanzada

Los estudiantes realizan entrevistas estructuradas a familiares, docentes o adultos de la comunidad, con cuestionarios diseñados para identificar percepciones y experiencias relacionadas con riesgos, bullying y maltrato. Además, analizan documentos oficiales, reportes y casos documentados, promoviendo análisis crítico y comparación de fuentes. Se fomenta el uso de técnicas de análisis documental y análisis de datos cualitativos y cuantitativos.

Comprensión y producción

Síntesis y propuestas

Los equipos elaboran informes integrando datos estadísticos, testimonios, análisis literario y contextual, para comprender la magnitud del problema. A partir de esto, diseñan propuestas innovadoras para prevenir o sensibilizar sobre estos temas, usando recursos digitales (presentaciones multimedia, videos, maquetas a escala, prototipos). Se promueve la argumentación fundamentada en los contenidos adquiridos y el pensamiento crítico para justificar sus propuestas. La creación de recursos didácticos manipulables y digitalizados fortalece la comprensión y la comunicación.

Reconocimiento

Reflexión grupal y autocrítica

Se realiza una sesión de reflexión en la que los estudiantes evalúan el proceso, identifican logros y dificultades, y plantean mejoras. Se fomenta una discusión estructurada, empleando rúbricas de autoevaluación y coevaluación, que incluyen preguntas como: “¿Qué aprendí?”, “¿Qué podría hacer diferente?”, “¿Cómo contribuyó mi equipo al logro del objetivo?”. La autoevaluación se apoya en portafolios digitales y registros de proceso.

Corrección

Ajustes y profundización

Los grupos revisan sus productos y conocimientos, investigan conceptos complementarios (por ejemplo, leyes de protección infantil, recursos literarios para expresar emociones), y ajustan sus propuestas para fortalecerlas. Se promueve la investigación autónoma y el uso de recursos digitales para resolver obstáculos conceptuales y metodológicos.