Identificación

Análisis profundo del problema

Los estudiantes, en equipos interdisciplinarios, realizan una revisión bibliográfica y digital sobre las definiciones y manifestaciones de situaciones de riesgo, bullying, acoso y maltrato infantil. Se promueve un debate guiado en el que argumentan la relevancia social del tema, relacionándolo con experiencias propias o de la comunidad. Se utilizan mapas conceptuales complejos (ejemplo: mapas mentales y diagramas de flujo) para visualizar las conexiones entre los conceptos, promoviendo pensamiento crítico y análisis profundo. (Fuente: Libro, Pág. 45-50)

Recuperación

Conexión de conocimientos previos

Se activan conocimientos previos mediante actividades lúdicas como “La telaraña de experiencias” donde cada estudiante comparte una idea o experiencia sobre valores, riesgos o violencia, formando una red de conceptos. Luego, en pequeños grupos, elaboran mapas conceptuales que integren las ideas previas con las nuevas, promoviendo el análisis crítico y la organización del conocimiento. Se fomenta el debate para justificar la importancia de abordar estos temas en su contexto.

Planificación

Diseño del proyecto

Cada grupo diseña un plan de acción que incluye objetivos SMART (Específicos, Medibles, Alcanzables, Relevantes, Temporales), roles claros y cronogramas. Se establecen productos finales (ejemplo: informe, cartel, video, exposición). Además, definen criterios de evaluación y actividades de seguimiento y autoevaluación. La planificación contempla recursos digitales, materiales manipulables y la colaboración entre materias para enriquecer el proceso (ejemplo: integrar recursos literarios en Español, análisis estadístico en Matemáticas, etc.).