Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

Actividad 3: Análisis crítico de casos reales: revisión de proyectos agrícolas sustentables en comunidades cercanas. Se analizan elementos de organización comunitaria, procesos técnicos y beneficios sociales y económicos (Fuente: <Revista de Desarrollo Rural>, Pág. 78-82). Los estudiantes elaboran un mapa mental que refleja los pasos y actores clave.
Actividad 4: Diseño de un plan de acción comunitario: en grupos, esbozan un plan para implementar técnicas sustentables en un huerto escolar o comunitario, considerando recursos, participación, y posibles obstáculos. Se fomenta la argumentación y la toma de decisiones fundamentadas.

Autoevaluación: ¿Qué aprendieron sobre la importancia de la participación social y la sustentabilidad? ¿Qué habilidades desarrollaron? Se pide a cada grupo que prepare una breve presentación de su plan para socializar en la próxima sesión.

Miércoles

Actividad 1: Visualización de un documental interactivo sobre procesos técnicos en agricultura orgánica y biodiversidad (uso de recursos multimedia). Se realiza una lluvia de ideas sobre las técnicas más innovadoras vistas.
Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos integrar conocimientos tecnológicos, científicos y sociales para mejorar nuestro entorno? Se invita a escribir una reflexión breve.

Actividad 3: Taller de experimentación: elaboración de una composta casera y análisis del proceso de descomposición. Se trabajan conceptos de ciencias y tecnología, y se relaciona con la mejora del suelo (Fuente: <Manual de Agricultura Orgánica>, Pág. 123-130). Los estudiantes registran observaciones en diarios de campo.
Actividad 4: Creación de un mapa conceptual digital o en papel que integre las técnicas agrícolas, la biodiversidad, y el impacto social, con énfasis en la relación entre conocimientos científicos y tecnológicos.

Debate: ¿Cuál de las técnicas aprendidas consideran más efectiva y por qué? ¿Cómo podrían adaptarse a su comunidad? Se registra una síntesis en el cuaderno de reflexión y se plantea la tarea para el jueves: preparar argumentos para defender la viabilidad del proyecto en su comunidad.

Actividad 1: Juego de “Verdadero o Falso” sobre mitos y realidades de la agricultura sustentable. Se fomenta el pensamiento crítico y la discusión en equipo.
Actividad 2: En pequeños grupos, redactan una propuesta de campaña de sensibilización para promover la agricultura orgánica en su comunidad, usando argumentos sólidos y datos científicos.

Actividad 3: Presentación de propuestas: cada grupo comparte su campaña, recibe retroalimentación y mejora sus argumentos. Se enfatiza la comunicación oral formal y la argumentación fundamentada.
Actividad 4: Simulación de reunión comunitaria: los estudiantes representan a diferentes actores sociales presentando su postura sobre el proyecto agrícola sustentable, promoviendo la participación activa y la empatía.