Cierre
- Reflexión individual: ¿Qué habilidades de comunicación, investigación y pensamiento crítico fortalecí hoy? Se registran avances y dudas en el diario de aprendizaje. Se deja listo el producto final para el viernes.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Presentación de un ejemplo de producto final auténtico (PDA): un plan completo de cultivo sustentable, incluyendo aspectos técnicos, sociales y económicos. Se explican los criterios de evaluación.
- Actividad 2: Puesta en común: ¿Qué han aprendido y cómo pueden aplicar estos conocimientos en su comunidad? Se generan compromisos y se motiva la participación activa.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico: un plan escrito y visual que incluya:
- Técnica de cultivo orgánico
- Participación comunitaria
- Impacto social y ambiental
- Presupuesto y cronograma
- Estrategias de sensibilización y educación
- Presentación en formato digital o físico, con argumentos sólidos y respaldo científico.
- Actividad 4: Presentación final en grupo del PDA ante sus compañeros, docentes y si es posible, miembros de la comunidad.
Cierre
- Evaluación final del proceso: reflexión individual y grupal sobre el aprendizaje, los desafíos enfrentados y las habilidades desarrolladas. Se realiza una autoevaluación y coevaluación mediante rúbricas sencillas que valoren aspectos como investigación, argumentación, innovación y participación.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción: Un plan integral para implementar un cultivo de chile habanero orgánico en su comunidad, que incluya técnicas sustentables, organización social, impacto ambiental y económico, y estrategias de sensibilización. Este producto será presentado en formato digital o físico, con documentos, gráficos, mapas y propuestas orales.
Criterios de evaluación:
- Claridad y coherencia del plan
- Uso de conocimientos científicos, tecnológicos y sociales
- Innovación y creatividad en propuestas
- Participación activa y trabajo colaborativo
- Fundamentación en evidencias y datos confiables
- Presentación oral y escrita con argumentación sólida
Rúbrica sencilla:
Criterio | Excelente | Bueno | Aceptable | Insuficiente |
|---|---|---|---|---|
Contenido técnico y científico | ||||
Participación y trabajo en equipo | ||||
Creatividad y propuestas innovadoras | ||||
Claridad y presentación | ||||
Fundamentación y uso de evidencias |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: registrar participación en debates, talleres y actividades prácticas.
- Registro anecdótico: tomar nota de logros, dificultades y avances en diarios de aprendizaje.
- Preguntas de sondeo: realizar preguntas abiertas en clases para evaluar comprensión y pensamiento crítico.
- Evaluación del trabajo en equipo: observar la colaboración, distribución de tareas y respeto.
- Autoevaluación: fichas o diarios donde reflexionan sobre su proceso de aprendizaje, habilidades y conocimientos.
- Coevaluación: evaluación de pares en presentaciones, propuestas y productos parciales, promoviendo la retroalimentación constructiva.
Este enfoque promueve la auto-regulación, el pensamiento crítico y el compromiso social, alineados con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las necesidades educativas de adolescentes de tercer grado de secundaria.