Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

Reflexión escrita: ¿Qué aspectos del tráfico esclavista les parecen más impactantes o problemáticos? ¿Qué preguntas surgen para profundizar en el tema? Se plantea la tarea de investigar en casa sobre las historias de personas esclavizadas y sus testimonios.

Martes

Actividad 1: Breve dramatización o lectura dramatizada de testimonios de esclavos africanos (fuentes primarias) para sensibilizar y conectar emocionalmente con el tema.
Actividad 2: Ronda de discusión: ¿Qué emociones o pensamientos les genera escuchar esas historias? ¿Qué importancia tiene conocerlas?

Actividad 3: Taller de análisis de fuentes primarias: en grupos, leen y analizan fragmentos seleccionados de testimonios, documentos históricos y leyes (ej. Leyes Nuevas, 1542). Identifican elementos clave, vocabulario y puntos de vista. Elaboran un breve reporte crítico.
Actividad 4: Debate estructurado: ¿Cómo influyeron las leyes y las resistencias en el trato a los esclavos? ¿Qué aportaciones culturales y sociales dejaron en América? Cada grupo prepara argumentos y contrargumentos, promoviendo el pensamiento crítico.

Reflexión escrita: ¿Qué aprendieron sobre la resistencia y la cultura africana en América? ¿Qué aspectos históricos consideran relevantes para entender la actualidad? Se deja abierto a preguntas para el día siguiente.

Actividad 1: Presentación de una línea del tiempo visual digital con los principales eventos del tráfico esclavista en América (desde la llegada de los primeros africanos hasta su impacto social y cultural).
Actividad 2: Preguntas de reflexión: ¿Qué eventos consideran más significativos? ¿Por qué? ¿Cómo creen que estos eventos aún impactan a las sociedades actuales?

Actividad 3: Investigación en grupos: profundizan en las rutas del tráfico, los lugares de origen (África) y destino (América), usando mapas históricos y recursos digitales. Elaboran una infografía que destaque los movimientos y las rutas.
Actividad 4: Creación artística: en equipos, diseñan una expresión artística (collage, mural, poema visual) que represente la historia y cultura africana en América, vinculando con las expresiones estéticas que estudian en Artes.

Presentación y reflexión: cada grupo comparte su infografía y obra artística, explicando su significado y relación con el tema. Se reflexiona sobre la importancia de la memoria cultural y la resistencia.

Actividad 1: Análisis de cortometraje o documental que muestre la vida cotidiana de los esclavos en diferentes ámbitos (trabajo, cultura, resistencia).
Actividad 2: Discusión guiada: ¿Qué aspectos de la vida de los esclavos se resaltan? ¿Qué desafíos enfrentaron? ¿Qué formas de resistencia muestran?