Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Video corto (animación sencilla) sobre los movimientos de la Tierra y las estaciones (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Qué cambios notamos en las estaciones del año?” para motivar la observación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un calendario visual con las estaciones y eventos relacionados (primavera, verano, otoño, invierno).
• Actividad 4: Juego manipulativo: “El reloj de las estaciones” con tarjetas que representan diferentes posiciones de la Tierra en su órbita.

Cierre:

• Debate guiado: “¿Qué pasa en la Tierra para que cambien las estaciones?” y registro en cartulina.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento narrado sobre un niño que viaja en el espacio y observa la Tierra desde lejos.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Cómo creen que se mueve la Tierra en el espacio?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un diagrama simple del movimiento de traslación usando plastilina y figuras de planetas.
• Actividad 4: Experimento con una pelota y una linterna para comprender cómo la Tierra gira alrededor del sol (simulación sencilla).

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos lo aprendido y dibujo de la Tierra en movimiento, destacando sus trayectorias.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de observación: “¿Qué cambia en el paisaje durante el día y la noche?” en el entorno escolar.
• Actividad 2: Preguntas: “¿Por qué el sol sale por un lado y se oculta por otro?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo que represente el movimiento de la Tierra, el sol y la luna en diferentes horarios.
• Actividad 4: Creación de un “Diario del día” donde registren cambios en el cielo y en su entorno.

Cierre:

• Socialización de los dibujos y observaciones, relacionando con los movimientos aprendidos.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Revivir los conocimientos previos con preguntas: “¿Qué aprendimos sobre los movimientos del sol y la Tierra?”.
• Actividad 2: Juego de memoria con tarjetas de imágenes del sistema Tierra-Luna-Sol.

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de modelos 3D con material reciclado de la rotación y traslación.
• Actividad 4: Actividad de observación: registrar la posición del sol en diferentes momentos del día en el patio escolar.

Cierre:

• Reflexión en grupo sobre cómo estos movimientos afectan nuestra vida cotidiana.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo: “La aventura de Luna y Sol en el espacio”.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué fases de la Luna conocen y cómo se producen?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un modelo de fases lunares con plastilina o cartulina.
• Actividad 4: Juego de roles: “Las fases de la Luna” representadas por diferentes niños.

Cierre:

• Presentación de los modelos y explicación sencilla de las fases lunares.