Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | El movimiento de mi planeta |
|---|---|
Asunto o Problema | Describir el movimiento de rotación y traslación de la Tierra para explicar fenómenos como el día, la noche y las estaciones del año. |
Tipo de Planeación | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Mes | Mayo |
Escenario | Aula, Escuela |
Metodologías | Servicios, Basado en problemas, Investigación |
Ejes Articuladores | Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas |
Contenidos | Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades. Movimientos de la Tierra y la Luna, y sus efectos. |
PDA | Indaga y representa con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, relacionándolos con el día, la noche, las estaciones y fases lunares. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de preguntas: "¿Qué saben sobre el movimiento del sol, la luna y la Tierra?" (recuperación de conocimientos previos).
- Actividad 2: Juego de identificación: “El camino del sol” con tarjetas visuales de diferentes momentos del día y las estaciones.
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación lúdica con un modelo de la Tierra en movimiento (rotación y traslación) usando una pelota grande y una linterna que simule el sol.
- Actividad 4: Exploración manipulativa: Los niños representan los movimientos de la Tierra con globos y linternas, observando cómo cambian las sombras y la percepción del sol en diferentes posiciones.
Cierre:
- Reflexión grupal: “¿Por qué vemos el sol en diferentes lugares del cielo?” y registro de ideas en un mural colaborativo.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción o poema sobre el día, la noche y las estaciones para activar emociones y conocimientos previos.
- Actividad 2: Preguntas dirigidas: “¿Qué pasa en la Tierra cuando es de noche?” para conectar con experiencias propias.
Desarrollo:
- Actividad 3: Construcción de un modelo simple del movimiento de rotación usando una brújula, una linterna y una pelota, para entender la sucesión del día y la noche.
- Actividad 4: Juego de roles: “El viaje del sol” donde los niños representan el movimiento aparente del sol en el cielo a lo largo del día.
Cierre:
- Dibujo colectivo en el pizarrón: “Mi día en el cielo” donde cada niño expresa con un dibujo cómo ve el sol en diferentes momentos.