Fase 1:

Exploración y definición del problema

• Observación de situaciones en el aula donde surgen conflictos o malentendidos. Los niños expresan qué creen que causa esas dificultades y qué soluciones imaginan. (Fuente: Libro, Pág. X).

Fase 2:

Preguntas y hipótesis

• Formular preguntas como: ¿Por qué nos peleamos?, ¿Cómo podemos evitar los conflictos? - Proponer hipótesis: si hablamos en lugar de pelear, podemos resolver mejor los problemas. - Experimento social: practicar diálogos en pequeños grupos usando roles.

Fase 3:

Análisis y conclusiones

• Crear un pictograma con las causas y soluciones propuestas. Analizar si las hipótesis se cumplen y qué acciones son más efectivas.

Fase 4:

Diseño y divulgación

• Diseñar carteles con ideas para mejorar la convivencia, incluir dibujos y frases. Compartir en el aula y en la comunidad escolar. - Evaluar la efectividad del plan mediante una pequeña encuesta o diario de experiencias.

Complementos:

Habilidades y evaluación

• Realizar actividades de reflexión individual y en grupo sobre lo aprendido y cómo aplicarlo en su día a día.

Presentamos:

Plantear un problema: "¿Qué pasa cuando no respetamos las diferencias de los compañeros?" - Se invita a los niños a compartir experiencias y opiniones.

Recolectemos:

Investigar en el aula, preguntando a los compañeros qué saben sobre la diversidad y cómo afecta la convivencia. Se recopilan ideas en un mapa conceptual.

Formulemos:

Definir claramente el problema: "¿Cómo podemos promover una convivencia respetuosa y sin discriminación en nuestra escuela?"

Organizamos:

En equipos, planifican acciones concretas: campañas de respeto, cartelitos, actividades inclusivas.

Construimos:

Ejecutan las acciones diseñadas, como realizar carteles o actividades colaborativas que fomenten la inclusión.

Comprobamos y analizamos:

Reflexión sobre los cambios observados y los resultados. ¿Funcionaron las acciones? ¿Qué aprendieron?

Compartimos:

Presentación de las iniciativas y resultados a toda la escuela en un evento especial.