De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Punto de partida: | Visita a un espacio de la escuela o comunidad donde se note la importancia de la convivencia y el respeto. Preguntar a los niños qué acciones ayudan a mejorar el ambiente. |
Lo que sé y quiero saber: | Investigar qué acciones pueden realizar para fortalecer la convivencia, en grupo o con la comunidad. |
Planificamos el servicio: | Crear un pequeño proyecto, como un mural colectivo o una campaña de respeto, con roles definidos. |
Ejecutamos: | Pintar, hacer carteles, o realizar actividades en la comunidad escolar que reflejen los acuerdos. |
Reflexionamos y evaluamos: | Reunirse para compartir cómo se sintieron, qué aprendieron y qué cambios vieron en su entorno. Se realiza un diario de proyecto. |
Instrumento de Evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Comprensión del acuerdo de convivencia | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participación activa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso adecuado del diálogo y respeto | ☐ | ☐ | ☐ | |
Capacidad para identificar soluciones pacíficas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Elaboración del producto final (mural, libro, campaña) | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA) y Evidencias
Producto: Un mural colectivo que represente los acuerdos de convivencia y un video donde los niños expresen en sus propias palabras cómo aplican lo aprendido.
Criterios de evaluación: Participación, creatividad, respeto, comprensión del valor del diálogo.
Evidencias: Fotografías del mural, grabaciones del video, notas de reflexión, lista de acciones realizadas.
Este proyecto busca promover una convivencia escolar respetuosa, inclusiva y participativa, fortaleciendo habilidades socioemocionales, el pensamiento crítico y la colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.