Fase 1: Planeación | Identificación | - Actividad: Como inicio, la maestra presenta una historia breve (puede ser un cuento o una situación real) donde los personajes tienen dificultades para convivir pacíficamente (Fuente: Libro, Pág. X). Los niños expresan si han tenido experiencias similares.
- Diálogo guiado sobre qué significa convivir en paz y cuáles son los problemas que enfrentan en su aula.
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| Recuperación | - Juego de roles: En parejas, los alumnos representan escenas donde muestran conflictos y cómo los resuelven. Luego, comparten qué sienten y qué creen que puede mejorar en esas situaciones. (Material: tarjetas con conflictos cotidianos).
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| Planificación | - En grupo, diseñan un "Acuerdo de convivencia" con dibujos y palabras, donde pactan comportamientos respetuosos. Definen roles: mediador, moderador, etc. (Material: cartulina, marcadores).
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Realización de una "Rueda de la paz": círculo donde cada niño comparte una idea o promesa para mejorar la convivencia. Se refuerza el valor del diálogo y la escucha activa. (Material: cinta de colores).
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| Comprensión y producción | - Elaboración de un mural colectivo que represente los acuerdos, usando recortes, dibujos y palabras. Se invita a que cada niño aporte una acción concreta para mejorar la convivencia. (Fuente: Libro, Pág. X).
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| Reconocimiento | - Juego de "El espejo": en parejas, observan y comentan las acciones positivas que han visto en sus compañeros durante las actividades. Se usan fichas de reconocimiento.
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| Corrección | - Reflexión grupal: si algún acuerdo no se cumple, conversan sobre cómo pueden mejorar. Se ajustan los compromisos en el mural.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Dramatización de una situación en la que se aplican los acuerdos, fomentando el diálogo y la resolución pacífica de conflictos. (Material: disfraces o títeres).
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| Difusión | - Presentación del mural y las ideas del acuerdo a la comunidad escolar en un pequeño acto. Invitar a otros grados y a la familia.
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| Consideraciones | - Conversación final sobre lo aprendido, destacando la importancia del respeto y la colaboración. Se realiza una lluvia de ideas sobre cómo mantener los acuerdos.
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| Avances | - Elaboración de un "Libro de la convivencia", donde cada niño escribe o dibuja una acción que implementó y cómo se sintió. Se recopilan en una carpeta para evaluar.
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