Planeación Didáctica de Quinto Grado

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

  • Explorar qué saben sobre el sistema respiratorio y la importancia del intercambio gaseoso.
  • Presentar un modelo simple del sistema respiratorio (nariz, tráquea, pulmones).
  • Pregunta inicial: ¿Cómo funciona nuestro cuerpo para respirar? |

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

  • Formular hipótesis: ¿Qué pasa si el agua que bebemos no está limpia?
  • Realizar experimentos sencillos: filtrado de agua con materiales caseros (tela, arena, carbón activado). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

  • Analizar los resultados de los experimentos y relacionarlos con la importancia de cuidar el agua.
  • Elaborar un informe visual con dibujos y esquemas explicativos. |

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

  • Crear propuestas para mejorar la calidad del agua en la comunidad, usando materiales reciclados.
  • Presentar las soluciones mediante maquetas, videos o carteles.
  • Evaluar con una rúbrica: ¿Qué tan clara fue mi explicación? ¿Qué aprendí? |

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

  • Promover actividades que fortalezcan la colaboración, la creatividad y el pensamiento crítico en contextos cotidianos relacionados con el agua.

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento

Descripción

Actividades Sugeridas

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

  • ¿Qué pasa si no cuidamos el agua? Debate en círculo con apoyo de imágenes y videos.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

  • Lista de acciones que dañan o ayudan al cuidado del agua en la comunidad.
  • Discusión sobre la importancia del respeto y la colaboración en estos temas. |

Formulemos

Definir con claridad el problema

  • Delimitar en conjunto el problema: ¿Cómo podemos promover un uso responsable del agua en nuestra escuela y comunidad?

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

  • Diseño de campañas de sensibilización (carteles, charlas, actividades lúdicas).

Construimos

Ejecutar las estrategias

  • Realización de campañas en la comunidad escolar y familiar.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

  • Revisión del impacto: ¿Se redujo el uso irresponsable del agua? ¿Qué cambios notamos?

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

  • Presentación de los resultados y reflexiones en un evento comunitario.
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