Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de relevos — "El detective del área" — los estudiantes en equipos deben identificar la figura y aplicar la fórmula correcta para determinar su área en un tiempo limitado.
• Actividad 2: Revisión rápida — Preguntas orales: ¿Qué fórmula usamos para un rectángulo? ¿Y para un triángulo? (recuperación activa).

Desarrollo:

• Actividad 3: Problemas en contexto — Se presenta una situación real: calcular el área del patio de la escuela, que combina rectángulos y triángulos. Los alumnos analizan y descomponen la figura en partes, calculando cada área y sumando los resultados.
• Actividad 4: Creación de problemas — En grupos, los estudiantes diseñan su propio problema contextualizado, usando figuras y dimensiones que ellos elijan, y lo presentan a la clase.

Cierre:

• Socialización de los problemas creados y discusión sobre las estrategias para resolverlos con fórmulas.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego "Verdadero o falso" — Sobre conceptos de área y perímetro, para activar conocimientos previos y aclarar dudas.
• Actividad 2: Análisis de ejemplos visuales — Presentación de figuras con diferentes áreas y perímetros, preguntando a los estudiantes cuáles creen que tienen mayor área y por qué.

Desarrollo:

• Actividad 3: Resolución de problemas complejos — Trabajando en grupos, los estudiantes enfrentan figuras compuestas por triángulos y rectángulos, y deben calcular sus áreas y perímetros usando las fórmulas aprendidas, justificando sus pasos.
• Actividad 4: Uso de tecnología — Utilización de una app o simulador digital para crear figuras y calcular sus áreas, promoviendo la alfabetización digital y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Discusión en plenaria: ¿Qué dificultades encontraron? ¿Cómo resolvieron los problemas? Reflexión sobre la importancia de entender las fórmulas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de revisión rápida — "Carrera de fórmulas", donde los estudiantes deben emparejar figuras con sus fórmulas correctas en un tablero móvil.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva — ¿Cómo podemos verificar si nuestro cálculo del área es correcto? Discusión guiada y aportaciones de los estudiantes.

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto final de la semana — Cada grupo recibe un plano o dibujo de un espacio (parque, patio, sala), y deben identificar figuras, calcular sus áreas y perímetros, y presentar su solución en un cartel visual con explicaciones claras y fórmulas.
• Actividad 4: Preparación y práctica de la exposición oral del proyecto.

Cierre:

• Presentación de los carteles y discusión grupal. Reflexión sobre lo aprendido y cómo aplicar las fórmulas en situaciones reales.