Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de relajación: Respiración consciente mientras se dibuja un círculo en el aire, asociando la calma con la figura geométrica.
• Actividad 2: Recuperar conocimientos previos: Preguntar cómo se sienten cuando logran controlar una emoción difícil y qué figuras podrían representar esa sensación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de círculos con datos: Los alumnos usan instrumentos para crear círculos a partir de datos específicos, como el radio o diámetro, y registran sus medidas en una tabla. Se fomenta el análisis crítico y la precisión (PDA). *(Fuente: Guía de medición geométrica)*.
• Actividad 4: Debate: ¿Cómo podemos usar el conocimiento de estas figuras para entender y regular nuestras emociones? Proponer ideas y estrategias para identificar emociones mediante formas geométricas.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre cómo las formas pueden ayudarnos a entender nuestras emociones y cómo podemos usarlas para regularlas?

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “El círculo emocional”. Cada niño representa una emoción y crea un círculo con su cuerpo, explicando qué lo hace sentir así, relacionando la forma con el estado emocional.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué figura geométrica usarías para describir cómo te sientes en un día movido o calmado?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de mapas emocionales: En grupos, diseñan un diagrama con círculos de diferentes tamaños para representar distintas emociones y su intensidad, usando los instrumentos para hacerlos precisos. Se fomenta la colaboración y el pensamiento crítico.
• Actividad 4: Presentación y discusión: Cada grupo comparte su mapa emocional, justificando sus elecciones de tamaño y forma según las emociones representadas.

Cierre:

• Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí hoy sobre cómo las figuras geométricas pueden representar mis emociones? ¿Cómo puedo usar esto para regularme mejor?

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión creativa: En parejas, hacen un collage con dibujos, objetos y fotos que muestren círculos y emociones relacionadas, reforzando lo aprendido.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Qué figura geométrica me ayuda a sentirme más tranquilo y por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto: Construcción de un “Mapa emocional geométrico” personal, donde cada alumno dibuja círculos que representan sus emociones y cómo las regula, usando instrumentos para mayor precisión. Incluyen etiquetas y ejemplos (PDA).
• Actividad 4: Presentación final: Cada alumno comparte su mapa, explicando cómo las figuras ayudan a entender y regular sus sentimientos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las figuras geométricas y las emociones? ¿Cómo podemos seguir usando este conocimiento en nuestra vida diaria?