Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Cuentacuentos* — Narrar una historia inventada en la tienda, usando adjetivos y frases adverbiales para describir personajes y objetos.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Juego rápido: “¿Qué pasa si repartimos 18 galletas entre 3 amigos?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Simulación de reparto y agrupamiento* — En grupos, planifican repartir productos usando fichas y representaciones gráficas (ejemplo: repartir 36 galletas en 6 cajas). Resuelven problemas de multiplicación y división con material manipulable.
• Actividad 4: *Exploración de operaciones inversas* — Comparar sumas y restas, multiplicaciones y divisiones en situaciones de compra y venta, usando ejemplos visuales.

Cierre:

• Puesta en común: ¿Qué operaciones usamos para organizar la tienda?
• Reflexión escrita: “Me gusta aprender a multiplicar y dividir porque puedo ayudar en la tienda y describir mejor las cosas.”

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de roles: comprador y vendedor* — simulando compras y cálculo de precios usando multiplicaciones y divisiones.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Preguntas orales: ¿Qué es una multiplicación? ¿Y una división? ¿En qué situaciones las usamos en la tienda?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Resuelve problemas con fracciones* — usando material concreto para representar medios, cuartos, octavos en situaciones de compra (ejemplo: repartir 16 caramelos en 2 bolsas iguales).
• Actividad 4: *Construcción de un cartel descriptivo* — los niños hacen un cartel con frases descriptivas de productos, usando adjetivos, adverbios y frases adverbiales, para decorar la “tiendita” del aula.

Cierre:

• Presentación del cartel y explicación del vocabulario descriptivo.
• Pregunta reflexiva: ¿Cómo nos ayudan las palabras para que otros entiendan qué vendemos?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Revisión rápida* — Juego de “¿Qué aprendimos?” con tarjetas ilustradas.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Reflexión en parejas: ¿Qué operaciones usamos en la tienda y cómo describimos los productos?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Simulación de tienda* — Los niños crean una tienda con productos, precios y cantidades, resolviendo problemas de multiplicaciones y divisiones para calcular totales y repartir productos.
• Actividad 4: *Creación del Producto Final* — Preparan una presentación o cartel describiendo su “tiendita” y los problemas matemáticos que resolvieron, usando lenguaje descriptivo y operaciones inversas.

Cierre:

• Presentación de las tienditas por grupos y socialización.
• Autoevaluación: ¿Qué tan bien resolví los problemas? ¿Qué aprendí sobre multiplicar, dividir y describir?