Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "¿Qué número es?" – Se muestran tarjetas con números y pistas sobre la posición de sus cifras. Los niños identifican y explican.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos asegurarnos de que escribimos bien un número?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción de números con bloques y fichas* – Los alumnos crean diferentes números y los escriben en sus cuadernos, señalando la posición de cada cifra. Luego, los leen en voz alta en orden ascendente y descendente, practicando la expresión oral.
• Actividad 4: Juego: "Secuencia numérica" – En parejas, los niños generan una secuencia de cuatro números, identificando la posición de cada cifra y explicando la sucesión oralmente.

Cierre:

• Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendimos hoy sobre la importancia de las posiciones en los números?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "El reloj de los números" – Juego visual con un reloj gigante donde cada número corresponde a una posición en la secuencia numérica, relacionando el tiempo con la posición en los números.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si cambiamos la posición de las cifras en un número?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de historias numéricas* – Los niños inventan pequeñas historias que involucren números en orden ascendente y descendente y los expresan oralmente, resaltando las posiciones de las cifras.
• Actividad 4: Uso de tarjetas con números y pistas, en las que los niños deben ordenar y explicar la sucesión oralmente, reforzando la comprensión de las posiciones.

Cierre:

• Discusión en grupos: ¿Qué estrategias usamos para recordar la posición de cada cifra?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: "El teatro de los números" – Representaciones cortas en las que los niños actúan como cifras en diferentes posiciones, diciendo sus valores y su lugar en la secuencia.
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendimos durante la semana sobre los números?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación del mural final* – Los niños completan un mural en el aula con números de hasta cuatro cifras, señalando y explicando oralmente la posición de cada cifra.
• Actividad 4: Juego de roles: "El mercado de los números" – Los niños "compran" y "venden" números, describiendo sus cifras y sus posiciones, practicando la expresión oral y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Socialización: Cada grupo comparte su experiencia y lo que aprendió. Se realiza una autoevaluación grupal sobre su participación y comprensión.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un *"Libro de Números"* elaborado por los alumnos, donde cada uno escribe y explica un número de hasta cuatro cifras, señalando la posición de cada cifra y narrando una historia o situación que involucre ese número. Además, los niños presentan oralmente su número y su historia a la clase.

Criterios de evaluación: