Fase 1: Planeación | Identificación | - Dialogamos sobre los juegos tradicionales que conocen y juegan en su comunidad, haciendo una lluvia de ideas con imágenes y relatos.
- Reflexionamos sobre por qué algunos juegos han desaparecido o son poco conocidos. (Fuente: Libro, Pág. X)
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| Recuperación | - Realizamos un mural interactivo con fotos y relatos de juegos tradicionales, invitando a los niños a compartir experiencias previas.
- Preguntas abiertas: ¿Qué juegos solían jugar tus abuelos? ¿Por qué creen que esos juegos son importantes?
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| Planificación | - En equipos, diseñan un plan para rescatar un juego tradicional: roles, materiales, pasos y reglas.
- Cada grupo presenta su plan y recibe retroalimentación del grupo clase.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Recreamos en pequeños grupos el juego seleccionado, usando materiales manipulables (cuerdas, piedras, palos).
- Se discuten las reglas y se ajustan si es necesario.
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| Comprensión y producción | - Los niños elaboran instrucciones escritas y orales para explicar cómo jugar, incluyendo dibujos o diagramas.
- Crean un cartel o video instructivo para compartir con otros grupos.
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| Reconocimiento | - Cada grupo prueba su juego y recibe retroalimentación del resto, reflexionando sobre dificultades y logros.
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| Corrección | - Ajustan las instrucciones y reglas, si es necesario, en función de la retroalimentación.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Organizan una feria de juegos tradicionales en la escuela, invitando a otros grados y padres.
- Registran las actividades en un portafolio digital o físico.
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| Difusión | - Realizan presentaciones orales y posters explicativos para la comunidad escolar, promoviendo la valoración de los juegos tradicionales.
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| Consideraciones | - Reflexionan en plenaria sobre qué aprendieron y cómo contribuyen a mantener viva su cultura.
- Discusión sobre la importancia de interculturalidad y sustentabilidad en los juegos.
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| Avances | - Evaluación grupal de la participación, creatividad y comprensión del proceso.
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