Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de reconocimiento: lectura en voz alta de poemas y expresiones idiomáticas mexicanas, analizando su estructura y significado.
• Actividad 2: Discusión sobre la relación entre recursos lingüísticos y la historia de México, conectando con contenidos de historia y cultura.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Taller de creación textual:* Los estudiantes investigan y producen un texto narrativo o poético que incluya recursos lingüísticos y culturales específicos de alguna región mexicana, usando fuentes digitales e impresas.
• Actividad 4: *Debate estructurado:* ¿Es importante mantener vivas las expresiones idiomáticas y recursos culturales? Argumentan en grupos, promoviendo habilidades de expresión oral y pensamiento crítico.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos los textos creados y reflexionar sobre la importancia de la diversidad lingüística y cultural.
• Plantear preguntas sobre cómo estos recursos enriquecen la comunicación y la identidad.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de un documental breve sobre comunidades indígenas y su forma de comunicación, recursos lingüísticos y culturales (uso de recursos digitales).
• Actividad 2: Reflexión en grupo sobre la diversidad cultural y lingüística mostrada en el documental, relacionando con contenidos de ciencias sociales y lengua.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto de investigación:* Cada equipo realiza entrevistas virtuales o presenciales a miembros de comunidades indígenas o expertos en cultura mexicana, recopilando información sobre recursos lingüísticos y su significado.
• Actividad 4: *Análisis y síntesis:* Elaboración de un informe que destaque los recursos culturales y lingüísticos, su función social y su valor en la identidad de las comunidades, integrando conceptos de historia, lengua y cultura.

Cierre:

• Presentación de los informes y discusión sobre la importancia de la interculturalidad.
• Reflexión escrita individual sobre el aprendizaje del día y cómo valoran la diversidad cultural.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles y dramatización: representaciones breves que muestran recursos lingüísticos en diferentes contextos sociales, incluyendo diálogos en distintas variantes del español y lenguas indígenas.
• Actividad 2: Discusión sobre cómo el lenguaje refleja la identidad y las relaciones sociales, conectando con contenidos de ciudadanía y cultura.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación del Producto de Desempeño Auténtico (PDA):* Los estudiantes diseñan un "Recetario Cultural del Español en México", combinando textos, audios, videos y presentaciones que evidencien los recursos lingüísticos y culturales explorados durante la semana. Incluyen explicaciones, ejemplos y contextualización.
• Actividad 4: *Autoevaluación y coevaluación:* Los estudiantes evalúan sus aportaciones y las de sus compañeros usando una rúbrica sencilla, reflexionando sobre su proceso de aprendizaje y colaborativo.

Cierre:

• Presentación del recetario cultural digital en el aula y en plataformas digitales del centro.
• Reflexión final sobre la importancia de valorar el patrimonio lingüístico y cultural del país.