Fase 2: Recolectemos - Saber previo
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Recolectemos | Indagar los conocimientos previos y necesidades de información. | Actividad: |
- Mapa conceptual colaborativo: En una cartulina grande, los estudiantes dibujan lo que saben sobre la Revolución Mexicana, la Constitución de 1917 y la democracia en México.
- Preguntas guía: ¿Qué entienden por democracia? ¿Qué cambios creen que trajo la Revolución? ¿Qué derechos tenían las mujeres en esa época?
- Registro en diario reflexivo: ¿Qué desean aprender sobre estos temas? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X). |
Fase 3: Formulamos - Definir el problema
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Formulemos | Delimitar y comprender claramente el problema a resolver. | Actividad: |
- "El reto de la línea del tiempo": En grupos, analizar fragmentos de textos e imágenes para identificar cómo y por qué cambió la forma de gobierno en México (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
- Debate guiado: ¿Por qué es importante comprender estos cambios para construir una democracia justa?
- Construcción de preguntas de investigación: ¿Cómo influyeron estos hechos en la justicia social actual? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X). |
Fase 4: Organizamos - Planificación de estrategias
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Organizamos | Formar equipos, definir tareas y estrategias de trabajo. | Actividad: |
- Formación de equipos: Cada grupo elige un periodo histórico (Porfiriato, Revolución, Constitución de 1917, Reforma de 1953).
- Planificación: Elaboran un esquema de tareas para investigar y crear una línea del tiempo visual.
- Materiales: Cartulina, fichas, imágenes, recortes, etc.
- Roles: investigador, diseñador, presentador. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X). |
Fase 5: Construimos - Ejecutar las estrategias
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Construimos | Desarrollar y plasmar la línea del tiempo, integrando información y materiales manipulables. | Actividad: |
- Creación de la línea del tiempo visual: Cada grupo presenta su periodo con imágenes, fechas y explicaciones en la línea del tiempo mural.
- Dinámica interactiva: Los estudiantes colocan los eventos en orden cronológico y explican su importancia.
- Material didáctico: Uso de fichas, recortes, dibujos y recursos visuales para hacerlo lúdico y atractivo (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X). |
Planeación
Pág 2