Fase 1: Planeación

Identificación

• Dinámica participativa: “Mi comunidad en una palabra” para explorar ideas previas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Mapa mental colectivo sobre qué saben acerca de su comunidad y su historia.

Recuperación

• Ronda de preguntas: ¿Qué historias familiares y de la comunidad conocen? ¿Por qué creen que es importante recordarlas? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Uso de fotografías antiguas o objetos representativos para activar conocimientos previos.

Planificación

• Elaboración de un plan de trabajo en equipos: roles, tareas y cronograma.
• Definición de productos finales: entrevista a un familiar o líder comunitario, mural, línea del tiempo.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a la comunidad o entrevista a familiares y líderes locales para recopilar historias y datos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Creación de un diario visual con fotos y notas.

Comprensión y producción

• Elaboración de relatos y entrevistas con ayuda de guías (material manipulable: fichas, grabadoras).
• Uso de recursos visuales para representar su comunidad, como mapas y collages.

Reconocimiento

• Presentación de avances en círculos de comunidad escolar.
• Reflexión en grupo sobre lo aprendido y dificultades encontradas.

Corrección

• Revisión en equipo de los productos, ajuste y perfeccionamiento.
• Feedback del docente guiando mejoras.

Fase 3: Intervención

Integración

• Creación de un mural colectivo que refleje la historia y cultura local.
• Incorporación de elementos artísticos y culturales en la narrativa. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Difusión

• Presentación del mural y relatos en la comunidad escolar y familiar.
• Uso de redes sociales o boletines escolares para compartir.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre el proceso: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les sorprendió? ¿Qué mejorarían? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Avances

• Evaluación del producto final y del proceso mediante rúbrica sencilla y autoevaluación.