Campo Formativo | Etapa | Actividad |
|---|---|---|
Lenguajes | Acercamiento | Los niños participan en un juego dramatizado donde representan situaciones de paz y conflicto en la comunidad, usando movimientos y expresiones faciales. Luego, improvisan cantos y movimientos que expresen sus emociones en esas situaciones. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Saberes Científicos | Comprensión y Producción | Taller de construcción de una línea numérica gigante en el suelo con cinta, donde los niños practican sumas y restas avanzando y retrocediendo, usando objetos como piedras o fichas para representar números. Después, crean pequeñas presentaciones con movimientos y músicas que expliquen cómo resuelven sumas y restas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Ética y Sociedad | Reconocimiento | Dinámica en grupos donde identifican y discuten conflictos en sus historias familiares y escolares, proponiendo soluciones mediante el diálogo y el respeto. Se realiza una puesta en común para compartir ideas y estrategias de resolución pacífica. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
De lo Humano y lo Comunitario | Corrección | Espacio para que los niños compartan cómo se sintieron durante las actividades y qué aprendieron sobre la paz y las matemáticas. Se revisan las estrategias empleadas y se ajustan según sea necesario, promoviendo la autoevaluación y la retroalimentación entre pares. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Planeación
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