Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos

Se busca activar conocimientos previos y definir el problema.

• *Actividad lúdica: “Mapa mental de desastres”* con recortes y dibujos que los alumnos tengan en casa o en revistas, para explorar qué saben sobre fenómenos naturales y acciones de ayuda. - *Dinámica “¿Qué pasaría si…?”*: Presentar imágenes de desastres y preguntar qué harían, promoviendo empatía y reflexión previa.

Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis

Formular preguntas y suposiciones sobre la colaboración en desastres.

• *Rueda de preguntas*: En círculo, cada niño propone una pregunta sobre cómo ayudar en desastres naturales y qué acciones pueden realizar en su comunidad. - *Hipótesis creativa*: Cada grupo propone una idea innovadora para colaborar en un desastre, usando materiales reciclados para diseñar una propuesta (ej. “Plan de ayuda con recursos simples”).

Fase 3: Análisis y Conclusiones

Analizar información y sacar conclusiones.

• *Simulación virtual*: Usar videos cortos y recursos visuales sobre ayuda internacional (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). - *Debate guiado*: ¿Por qué es importante colaborar? ¿Qué acciones podemos hacer en nuestra escuela o comunidad? - *Mapa conceptual*: Elaborar en cartel o digital las ideas principales sobre la importancia de la colaboración y prevención.

Fase 4: Diseño, Evaluación y Difusión

Crear propuestas, evaluar y compartir resultados.

• *Construcción de un folleto o cartel*: Que explique cómo colaborar y qué acciones pueden tomar los estudiantes. - *Presentación oral*: Cada grupo comparte su propuesta creativa. - *Evaluación entre pares*: Rúbrica sencilla que valore creatividad, claridad y pertinencia.

Complementos

Habilidades y apoyo en la vida cotidiana

• Actividades de reflexión escrita y oral sobre cómo contribuir en su comunidad. - Uso de recursos visuales y manipulativos (material didáctico, mapas, recortes).